语文人教版七年级下册课文精读.docxVIP

1．这篇课文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”？是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。 (1)“卿今当涂掌事，不可不学！” 孙权语气坚决果断，神态郑重严肃，既严格要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。 (2)“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳” 前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意；后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。 (3)“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 孙权从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。 (4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 鲁肃既感到十分惊讶，又由衷地为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲现。 (5)“大兄何见事之晚乎！” 表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。 2．孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的？ 首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。 3．从劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人？ 孙权以自身为例，晓之以理、动之以情地层层劝解。他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交