语文人教版九年级上册我心中的好汉教案.docVIP

课题 我心中的好汉 ——《水浒传》阅读分享课 教学目标 1.叙述好汉故事，了解主要内容。 2.评价好汉的行为和性格，感悟好汉内涵。 3.描述身边好汉，获得有益启示。 教学重点 评价好汉的行为和性格，感悟好汉内涵。 教学难点 对好汉人物有自己独特的感受和体验，并从作品中获得对社会、人生的有益启示。 教学策略 小组合作交流 教学程序 教学活动 学生活动（预设） 任务情景 2017年5月20日，学校将举办“我心中的水浒好汉”展览。为了圆满完成本次展览活动，本节课我们要选出有资格上榜的好汉人物，将他们分在不同的展厅，选匾额、写对联布置展厅，下面大家就一起完成任务吧！ 第一 板块 选好汉，他上榜 众生纷云说好汉，将心中好汉的名字写到黑板上。 活动1：金圣叹评价：《水浒》所叙，一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。水浒好汉性格各异，各有所长。请你回顾《水浒传》内容，你认为哪位好汉有资格上好汉榜，在学案上写出好汉的名字。 第二板块 分展厅，巧安排 在为好汉分展厅的过程中了解好汉故事，概括好汉人物的性格特征和精神品格。 活动1： 结合好汉的有关故事以及你对好汉形象的理解，请你将学案上的好汉进行分类，以便把他们分配到不同的展厅，并为展厅取名字。 活动2：分类之后，在你心中一定有好汉的标准，请你用几个词归纳你心中英雄好汉的标准。 第三板块 挑匾额，作对联 在选匾额，写对联的过程中评价英雄人物的性格特征。 活动1：我们有不同字体的匾额要挂在好汉介绍的门楣之上，（篆书、楷书、行书、草书、隶书）请你根据下面书法作品的字体和内容，结合好汉人物的性格，为你心中的好汉选择一副，并阐明理由。 活动2：为了与匾额相呼应，学校向大家征集体现水浒好汉人物的对联，仿照示例请你为心中的一位好汉写一副对联。 要求： 与人物性格有关 符合人物经历 提倡使用外号 示例： 难得有心呼保义， 可怜无人颂公明 第四板块 谈仁义，说评价 融汇《论语》中的儒家文化评价好汉人物的行为和选择。 活动1：“仁、义、礼、智、信”被称为儒家五常”，请你根据《论语》中儒家五常的内容，结合好汉的故事，为你心中的好汉补充简介评价。 第五板块 读为人，说感悟 再一次讨论英雄标准，定位于当今社会，从作品中获得对社会、人生的有益启示。 活动1：一个时代有一个时代对“英雄”的理解，水浒英雄的行为，在当下的社会不一定是合理的。请结合你的生活实际，谈谈在当今社会,能真正称得上的英雄应该是哪些人呢？请用简洁的语言描写一下你身边的英雄和他的故事。 教学反思