数学人教版六年级下册整理和复习《比和比例》.docxVIP

　　　　　　　　　　　　　　　 《比和比例》复习课教案 执教：南宁市高新小学南校区陈素洁 教学内容：人教版六年制小学数学第十二册p84页内容。 教学目标： 1.知识目标： （1）使学生进一步掌握比和比例的意义和基本性质，弄清两者之间的联系和区别。 （2）让学生梳理比、比例、正（反）比例的前后承接关系，了解概念的逐步发展。 （3）正确地判断正、反比例，加强函数思想的教学。 （4）能运用知识正确地解决问题。 2.能力目标：通过自主整理知识，帮助学生建构合理的知识结构，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结的能力。 3.情感目标：在自主整理知识中，激发学生成功学习数学和自信心，体验成功的乐趣。 教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。 教学过程： 谈话导入，揭示课题。 师：同学们，这节课我们来整理和复习《比和比例》，板书课题：比和比例 师：什么叫做“比”？什么叫做“比例”？ 生：两个数相除又叫做两个数的比。 生：表示两个比相等的式子叫做比例。 师：比是上学期学的，比例是这学期学的，我们把这两个知识放在一起复习，它们有什么练习与区别呢？ 二、整理复习 （一）交流前置作业 师：昨天晚上我们完成了前置小研究作业，请学习小组一起交流讨论，请全班同学读讨论要求。 讨论要求： 1.组员之间两两检查小研究作业的完成情况，如遇难题没有完成的请互相帮助补充完成。 2.组长在检查过程中，发现解题方法不一样或观点不一致时，经组员讨论后，选择最优方案。 3.组长做好汇报顺序的安排。 4.讨论时注意控制音量，保证声音组员能听到而又不干扰到其他小组。 （二）汇报小研究作业 1.知识整理，复习比和比例的意义及基本性质。学习小组汇报第一大题第1题。（3分钟） 师：哪个小组来汇报昨晚整理的《比和比例》的小研究作业呢？ 生：汇报小组的第一名学生汇报第1题。 生：大家好，下面由我来和学习交流和学习第一大题第1题。“1.我来整理比和比例的一些知识。” 比 比例 意义 各部分名称 基本性质 问题一：比和比例有什么联系？ 生：我的汇报完毕，请问哪位同学有补充或给我提建议？ 学习小组汇报第2题。 生：下面我和大家学习和交流第2题。“2.比与分数、除法有什么联系？”。 联系 例子 各部分名称 分数 分子 分数线 分母 分数值 除法 比 问题二：比与分数、除法有什么区别？ 教师与学生整理比和比例的相关知识。 （一）比与分数、除法的联系 师：比与分数、除法有着联系和区别，那么比的基本性质跟分数、商不变的规律有没有联系？ 师：运用比的基本性质可以做什么？ 生：化简比。 师：化简比的结果是怎样的？注意跟求比值区别？怎样求比值？求比值的结果是怎样的？ 师：运用比例的基本性质有可以解决什么问题呢？ 生：解比例。 师：在比例这个单元里，还有什么知识？ 生：正比例和反比例。 师：怎样判断正、反比例呢？ 师：运用正比例和反比例可以解决什么问题？ 生：判断正、反比例；比例尺、正反比例的应用题。 教师根据学生的的回答板书 比：化简比（结果是一个最简整数比）、化简比（结果是一个数） 比例：解比例、正反比例、比例尺、用比例解决问题、图形的放大与缩小 三、巩固练习 （一）对比练习 1.对比练习（一） 正方形的周长和边长。 （ ） 三角形的面积一定，它的底和高。（ ） 2.对比练习（二） 正方体的体积一定，底面积和高。（ ） 长方体的体积一定，底面积和高。（ ） 学生在课堂上完成，集体订正。 （二）用比例解决问题 1.工程队修一条水渠，每天工作7小时，12天完成。如果每小时的工作量不变，每天工作6小时，多少天可以完成任务？ 2.小林买5铅笔用了6元钱。小森想买3支同样的笔，要用多少钱？ 学生在草稿上完成，指明讲解，集体订正。 （三）订正小研究作业 1.我们班有多少人？男生多少人？女生多少人？ 男生和女生的比是（ ） 女生和男生的比是（ ） 男生和全班的比是（ ） 女生和全班的比是（ ） 你能说出一个比跟上面的其中一个