数学人教版六年级下册数学思考例3.docVIP

《数学思考》等量代换教学设计 ——新人教版数学六年级下册 教学内容：《义务教育教科书·人教2013版数学》六年级下册第101页例3及练习二十二第9题。 教学目标： 让学生通过实物代换，计算代换，使学生理解等量代换的意义，通过知识复习，让学生感知等量代换在解决问题中的应用，初步体会等量代换的数学思想，建立方程组的初步感知。 2、学会利用关系推理找出已知信息事物间的等量关系，能解决日常生活中常见的简单问题。 3、培养学生有序地推理习惯。感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。 教学重、难点：根据已知信息寻找事物间的等量关系，学会运用等量代换的数学思想方法来解决一些简单的实际问题。 教具、学具准备：多媒体课件 教学过程 一、激趣导入。 1、故事 同学们，你们听过曹冲称象的故事吗？（课件出示） 谁能给大家讲一讲？ 他为什么称出石头的重量，就知道大象的重量了？ 那用数学眼光来看，曹冲称象是巧妙的运用了数学当中的一种思想进行思考，你知道这种数学思想叫什么吗？（学生回答），“等量代换”。 出示课题：数学思考等量代换 【设计意图：首先通过生活中熟悉的故事《曹冲称象》，引入“等量代换”的思想，激发学生的学习兴趣，曹冲称大象实际上称的是什么？怎么石头的重量就是大象的重量呢？学生能从故事中感知只有相等才能互换。】 2、现实生活中需找代换。 在我们生活中，还有很