数学人教版六年级下册教学案例.docxVIP

《比例的基本性质》教学案例 孝南区卧龙乡长湖学校 罗进争 【教学内容】 人教版《义务教育数学课程标准》（2014年版）六年级下册第四单元P41。 【教学目标】 知识目标：使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。能力目标：理解并掌握比例的基本性质。 情感目标：会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 【教学重难点】 重点：使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 难点：理解并掌握比例的基本性质。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 复习引入1、师：同学们，我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例？2、多媒体出示复习题：应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。? eq \f(1,3) : eq \f(1,4 ) 和12:9 1:5 和 0.8:4 7:4 和 5:3 4:5 和 8:10 请同学们算出比值，判断能否组成比例。学生都计算得很快，说明了对比例的意义理解得很透彻。 3、师：今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例板书：比例的基本性质? ?? 探究新知1、师：同学们，你们预习了《比例的基本性质》这部分内容吗？（学生都自信地回答，预习了。）那谁能起来说一说，这个比例中，四个数字的名称吗？相机出示 2.4:1.6=60:40 师：如果，我们把这个比例改写成分数形式，同学们还会认