山东省滨州市邹平实验中学九年级数学《有理数》复习导学案（无答案）.docVIP

《有理数》 教学目标：理解有理数、互为相反数、绝对值、倒数、数轴等有关概念，会进行与之有关的计算；掌握有理数加、减、乘、除、乘方的法则，熟练正确地进行加、减、乘、除及乘方混合运算；会用数轴比较数的大小，能解决科学记数法、近似数的有关应用题；灵活运用本章知识解决实际问题。 教学过程： 一、基础知识梳理：【结合课件回顾本章基础知识，以问答抽测的形式组织，最后教师点评形成知识网络】 二、课本自主达标：【订正课本典型题组，了解学生疑难，教师解疑答惑】 1、下列说法不正确的是（ ）A、大于0的数叫做正数. B、数0既不是正数也不是负数. C、0是正数和负数的分界，0的意义已不仅是表示“没有” .D、不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数. 2、在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有 的意义.例如增长－6.4%的意思是 . 3、数轴上与原点的距离是5的点有 个，这些点表示的数是 .一般地，a和 互为相反数.特别地，0的相反数是 . 4、比较下列各对数的大小：①―（―1） ―（+2）;② ； ③―（―0.3） .由以上对比我们体会到异号两数比较大小，要考虑它们的 ；同号两数比较大小，要考虑它们的 . 5、足球循环赛中，红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，计算各队的净胜球数. 6、简便计算：①16+（―25）+24+（―35）②（－0.8）+1.2+（－0.7）+（－2.1）+0.8+3.5 ③ 7、计算：①（－4.7）+3.9= ；②7.2―（―4.8）= ；③ . 8、式子（―20）+（+3）+（+5）+（―7）为书写简单，可以省略式中的 号和 号，把它写为 .这个式子可以读作“ ”或读作“ 9、计算：① ②用两种方法计算 ③ ④ ⑤（―7）×（―5）―90÷（－15） ⑥ ⑦2×（―3）3―4×（－3）+15 ⑧ ⑨ （－1）10×2+（－2）3÷4 ⑩ （―10）4+[(―4)2―(3+32)×2] ⑾ －42＋5×(－4)2－(－1)51×(－)＋(－2)÷(－2) ⑿ －(－1)3－(－1 － )× ÷(－4) 10、用科学记数法表示 ；123000000000= .用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是 . 11、按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：①0.0158(精确到0.001)　 ②304.35（精确到个位）③1.804（精确到0.1） ④1.804（保留3个有效数字） 三、总结指导，学生反思 四、考点训练：根据下发的学案，学生边做，边听教师边指导讲解 五、布置作业 教学后记： 课题：一轮复习第一章有理数2 总第 2课时 主备：刘军 教学目标：理解有理数、互为相反数、绝对值、倒数、数轴等有关概念，会进行与之有关的计算；掌握有理数加、减、乘、除、乘方的法则，熟练正确地进行加、减、乘、除及乘方混合运算；会用数轴比较数的大小，能解决科学记数法、近似数的有关应用题；灵活运用本章知识解决实际问题。 教学过程： 一、基础知识梳理：【结合课件回顾检测，巩固基础知识】 二、检查反馈作业落实：【讲解共性问题】 三、考点讲析：【根据下发的学案，学生边做，边听教师边指导讲解】 考点1： 有理数的概念和分类 1.下列各数是正整数的是【答案】B 【分类】A．－1 B．2 C．0．5 D． eq \r(,2) 2.观察图中正方形四个顶点所标的数字规律，可知数2011应标在（第503个正方形的左上角 ）【答案】C 【注意回顾课本43页例4】 考点2： 数轴【意义、数形结合、比较大小】 1. （2011浙江省）如图，在数轴上点A表示的数可能是（ ）【答案】C 2. （2011四川乐山）数轴上点A、B的位置如图所示，若点B关于点A的对称点为C，则点C表示的数为 【答案】－5【复习《金榜》第3页“数形结合思想——数轴的应用”】 考点3： 相反数【符号表达、数轴意义】 1.（2011湖南邵阳）－（－2）=（ ）【答案】B 【联想去添括号法则等】 2. （2011山东烟台）（－2）0的相反数等于（ ）【答案】B 考点4： 绝对值【符号表达、数轴意义、性质】注意：（1）│a│≥0,符号“││”是“非负数”的标志;数a的绝对值只有一个;处理任何类型的题目，只要其中有“││”出现，其关键一步是去掉“││”符号。（2）几个非负数的和等于零则每