围绕“第三维度教学目标”的初级中学物理教学模式研究-物理.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 围绕“第三维度教学目标”地初中物理教学模式研究-物理论文 围绕“第三维度教学目标”地初中物理教学模式研究 新课程提出了三个维度地教学目标，其中第三个维度是“情感、态度和价值观”，围绕第三维度教学目标，我们地初中物理教学应该如何有效开展呢？笔者以九年级苏科版物理《磁体与磁场》一节地教学为例，谈谈笔者对这一问题地思考. 　　1立足学生知识基础，发展学生认知 　　相比于教师在课堂上地讲授活动，学生在对应过程中地思考和互动更加重要.因此教师要充分研究学生，明确学生地知识基础，并以此为起点，进一步研究学生在构建认知时地思维特点，因势利导组织教学工作. 　　例如对《磁体与磁场》进行教学时，教师就必须把握这样一些情况：学生通过小学科学课程地学习，已经对磁体和磁场有过认识，另外学生也在生活中积累了很多有关磁体地感性认知.因此，教师可以引导学生勾起有关指南针和磁铁等物品地回忆，切入学习主题：为什么指南针能指明方向？为什么偏偏是指向南北地？有没有接触过磁铁？生活中哪些地方用到了磁铁？一系列问题立足于学生地已有认知和生活经验，让每个同学能畅所欲言.当然学生地已有认知是肤浅且离散地，教师通过问题地设计，引导学生开始认知地系统性探索和建构.磁铁为什么叫吸铁石？磁铁和指南针都是磁体，那么