数学人教版六年级下册鸽巢问题的应用.docxVIP

鸽巢问题”的具体应用教案设计 六年级 陶炳军 教学课题：“鸽巢问题”的具体应用 教学内容：教材第70页例3，及“做一做”，及第71页练习十三的3-4题。 教学目标： 1、在了解简单的“鸽巢原理”的基础上，使学生学会用此原理解决简单的实际问题。 2、经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。 3、通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。 教学重点：引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。 教学难点：找出“鸽巢问题”中的“鸽巢”是什么，“鸽巢”有几个，在利用“鸽巢原理”进行反向推理。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境、引入新课： 1.复习：上节课我们学习了什么问题？“鸽巢”问题是说什么的？（物体个数除以抽屉数等于商还剩余数，至少数等于商加1.） 2.导入：现在老师还有一个问题想请同学们帮助一下，一天晚上，有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子。抽屉里有黑白两种颜色的袜子各10双。突然停电了。小女孩至少摸出多少只袜子，才能保证拿出相同颜色的袜子？ 学生思考、发言。 师：学习了这节课我们就能解决类似的问题了。------出示课题 二、合作交流，探究新知 （一）出示例3：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 1、学生提出猜想。 2、师出示课件演示：引导学生理解验证过程。 3、得出结论：把颜色看作抽屉。 有两种颜色，只要摸出的球比他们的颜色至少多1，就能保证有两个球同色。 （二）研究规律 师：如果盒子里有蓝、红、黄球各6个，从盒子里摸出两个同色的球，至少要摸出几个球？ 学生讨论后汇报。 提问：解决抽屉问题的关键是确定什么是抽屉什么是物体。然后用抽屉数加上1就得至少数. 三、巩固练习， 1、第70页“做一做”第1、2题。 四、拓展应用 1. 希望小学篮球兴趣小组的同学中，最大的12岁，最小的6岁， 最少从中挑选几名学生，就一定能找到两个学生年龄相同。 2. 从一副扑克牌（52张，没有大小王）中要抽出几张牌来， 才能保证有一张是红桃？54张呢？ 五、全课总结，畅谈收获 1、通过今天的学习你有什么收获？ 2、回归生活：你还能举出一些能用抽屉原理解释的生活中的例子吗？ 板书设计 鸽巢问题”的具体应用 物体数（球数）比抽屉数多1 即：抽屉数+1=至少数（球数）