语文人教版四年级下册31《普罗米修斯》.docVIP

31.《普罗米修斯》 第二课时 教学目标 　 　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　 　2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 　　 3.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。 　　 教学重点： 概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 教学难点 　感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。 一、复习导入 　　1．上节课，我们一起学习了普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险盗取天火，给人类带来了幸福的生活。 　　2．宙斯得到这个消息，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。生齐读课文第三自然段。 二、学习6——8自然段 　　1．宙斯决定给普罗米修斯的究竟是怎样的惩罚？生快速读6——8自然段，初步感知。（严厉、残酷、惨无人道、可怕、无休止的惩罚） 　　2．宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？再读课文6——8自然段，找出自己感受最深的句子，反复读一读这些句子，你从中感受到了什么，是从哪些词语中感受到的？（出示） 　　3．默读课文6——8自然段。 　　4．随学生交流引导学习句子，感受普罗米修斯的不屈不挠。 （一）交流第6自然段： 　　普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（出示） 　　（1）读完这段话，你的心情怎么样？你体会到了什么？（觉得心痛、普罗米修斯遭受巨大的痛苦） 　　（2）哪些词语让你觉得心痛？（戴着铁环、死死地锁、高高的；既不能……也不能；日夜遭受……风吹雨淋）结合理解感情朗读。 　　（3）出示图，一起感受普罗米修斯所受的痛苦。 　　（4）他所受的痛苦只是这些吗？他还会遭受什么痛苦呢？（同桌讨论）只是不能动弹，不能睡觉？请大想想象一下：（烈日如火时，狂风大作、暴雨如注时，大雪纷飞） 　　（5）引读，学生接读。 　　 炎炎夏日，烈日如火，他既不能……也不能…… 　　 狂风大作、暴雨如注，他既不能……也不能…… 　　 寒冬腊月，大雪纷飞，他既不能……也不能……… 　　过渡：这么严厉、这么残忍的惩罚，为什么我们的英雄普罗米修斯甘愿承受呢？ （二）交流第7自然段： 　　 为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!（出示） 　　 （1）从哪里感受到了普罗米修斯的坚定！（决不会，更不会，反问句，叹号） 　　 （2）谁能像普罗米修斯那样坚定地读一读！（生练读） 　　 （3）指名读，评价。 　　 老师听出来了，为了人类，你决不会承认错误！（一生读） 　　 老师感受到了，为了人类，你决不会请求饶恕！（二生读） 　　 （4）生齐读。 　　 （5）同学们，你们听懂了吗？为了人类，他甘愿受罚，已经做好了忍受各种痛苦的准备！ 　　过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。 　　狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（出示） 　　（1）读完这段话，你想说什么？说说你的感受？（抓住“每天、凶恶、尖利、啄食、永远没有尽头”体会普罗米修斯遭受的痛苦无法想象、生不如死、惨无人道、没有尽头与他的不屈不挠）生结合理解感情朗读。 　　（2）小结：这是多么巨大的痛苦啊，这样的痛苦一直没个尽头。 　　（3）齐读：看着承受着无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧。 　　过渡：尽管普罗米修斯遭受着惨无人道的严厉惩罚，可他的回答依然坚定如故： 　　引读“坚定”句： 　　面对沉重的铁链，他说：（ ）； 　　面对悬崖绝壁，他喊道：（ ）； 　　面对烈日暴雨，他呐喊道：（ ）； 　　面对鹫鹰的啄食，他愤怒地呐喊道：（ ）。” 　　小结：我们从普罗米修斯的语言中，读懂了一个选择，他放弃了自己的幸福，选择了（造福人类） ，他放弃了自己的自由，选择了 （牺牲自己）。 　　引读：这样的选择是多么伟大，让我们一起坚定地说： （三）理解第八自然段。 　　过渡：尽管受到非人的折磨，永无尽头，可普罗米修斯却一直不屈服： 　　 一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。 　　 两年了，普罗米修斯还是没有向宙斯屈服。 　　 五年了，……. 　　 十年了，…….. 　　 二十年了，…….（引导学生回答） 　　出示句子： 　　 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 　　（1）这是多么让人难以想象的痛苦啊，这是多么漫长的痛苦啊，即使这样，他也没向宙斯屈服，真是不屈不挠！找出写他不屈不挠的重点词，感情朗读。 　　（2）再次引读“坚定”句：为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯作出了