语文人教版四年级下册北京景山欧丽慧《生命 生命》课件.pptVIP

;;台湾著名女作家; ;读. 1、 认真大声地朗读课文，自学生字、词，借用工具书理解生字、词的意思，勾画出你感受最深的语句。 2、 作者常常思考一个什么问题呢？你能说出作者列举了哪三个事例？ 这些事例对你有什么启发？找出文章的中心句。 ;;开火车读生字;我会读; 但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中 跃动 ， 那样 强烈 ！那样鲜明 ！; 你们可知道一只飞蛾的生命有多长？一般一只飞蛾的生命只有9天。 为了这短短的9天啊，小小的飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着——; 照上面的学习方法，学习第二、三事例，反复地默读课文第三、四自然段，小组交流说说你从哪些句子和词语中感受到震撼？ ;香瓜子如何 对待生命？; 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。;即使它的生命只有7天，它也会冲破— 即使它的生命只有5天，它也会冲破—; 杏林子的日记 3月27日 医生查房时，和我聊了几句，但我的头已经无法转动，甚至不能微笑，我看起来像个废人。;;这就是我的生命，单单属于我的。;  说说“我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。”的含义;现在你知道生命是什么了吗？ 生命—— 是飞蛾求生的欲望 生命—— 是瓜苗生长的不屈 生命—— 是心脏跳动的震撼; ;分小组讨论： 让有限的生命创造无限的价值（举生活中的实例来说明）;; 诠释课文主题; 使用了 的修辞方法，强调了 ，表达了作者对生命的 。;让生命更灿烂！;1、小组交流联系实际谈谈你打算怎样珍惜生命？ 2、把读课文《生命 生命》后的感受写到题卡上。 ;海 伦 · 凯 勒;再 见