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下一代SCORM标准新动向 下一代SCORM标准的新动向——ADL TLA和 Experience API解读李青 孔冲 ［摘要］随着信息技术和教育实践的发展，SCORM标准 在e-Learning应用中的局限性越来越明显。ADL已经开始着 手研制一种全新的学习标准一一TLA,以弥补前者的不足， Experience API是TLA的前期成果，主要用于学习经历跟踪 和记录。文章在文献分析和案例研究的基础上，介绍了 TLA 及其运行时实现 Experience API的主要内容，分析了该 标准应用到e-Learning中的优势和不足，以及其与SCORM 标准的差异。 ［关键词］Experience API； SCORM标准；学习技术规 范；数字化学习资源 ［中图分类号］G434 ［文献标志码］A ［作者简介］李青（1977—）,男，江苏镇江人。副教授, 博士，主要从事远程教育、数字化学习环境、移动学习等研 究。E-mail： zjliqing@126.com。 一、引言 随着信息技术和多媒体技术的发展，e-Learning已成为 一种流行的学习方式。但正是由于学习资源的丰富性和多样 性，使得其难以共享和重复利用。为了解决这一问题，美国 国防部资助的ADL项目组于15年前制定和发布了可共享内 容对象参 考模型(Sharable Content Object Reference Model,简称SCORM),该标准在e-Learning行业内得到了广 泛应用，迅速成为该领域的事实标准。遵循该标准的学习资 源具有高可访问性、适应性、可承受性、持久性、互操作性、 可重用性等特点。［1］经过十多年的实践和演进，SCORM已成 为当前e-Learning领域应用最为广泛的学习技术标准。［2］ 但是，随着信息化教学实践和学习技术的进步，该标准 也暴露出一些缺陷和不足。例如，它基于单向信息传递模式, 无法满足个性化学习的需求；在概念模型上只针对“物化资 源”的共享进行设计，忽略了 “人力资源”的因素；在对学 习资源的描述上基于静态的元数据模型，只能对最通用的属 性进行描述，无法根据不同的学科领域和应用场景扩展。［3］ 针对SCORM标准的诸多局限，ADL和教育软件社区合作, 着手开发新一代的学习技术架构规范。ADL在美国奥兰多的 iFest 2012会议上正式命名了 SCORM的下一代规范架构 培训和学习体系架构(Training Learning Architecture, 简称TLA),及其运行时应用程序接口规范——Tin Can API (后更名为Experience API)。［4］TLA不仅可应用于在线学 习，也可以应用到离线学习，甚至于真实世界中的学习中。 它不仅重新定义了 e-Learning的概念模型，而且将针对 e-Learning的各个环节陆续开发出若干个相互关联的规范， 纳入到TLA的框架体系中。而Experience API是TLA系列 规范中的第一个，也是其中最核心的规范，它定义了整个规 范体系的运行架构和实现方法。本文将从定义、概念模型、 运行环境和应用等方面对其作详细的解读和分析。 二、文献研究 从发布第一个公开版本到现在，SCORM已经经历了十多 年的发展历史，并广泛应用于e-Learning和企业培训领域。 国内关于SCORM标准的研究较多，在CNKI中以SCORM”为 关键词检索，总计约有279篇论文，其中期刊论文有135篇。 我国关于SCORM标准的研究主要集中在以下几个方面。一是 对SCORM的解读和发展综述，如余胜泉等较为详细地阐述了 SCORM的内容聚合模型CAM和运行时环境RTE, ［5］田成龙等 介绍了 SCORM的发展历程和SCORM 2004中新增的编列和导 航功能。［6］二是将SCORM应用到资源建设中的研究，包括 课件制作、课程开发、资源库建设、学习工具开发等，如黄 宗江等采用SCORM标准和XML语言定义网络课件，增强了课 件在不同平台的可移植性，［7］彭绍东分析了 SC0RM2004中 关于“学习路径”设计的三原理。［8］三是对SCORM在学习 管理系统的应用研究，如戴欣设计和实现了基于SCORM规范 的智能化通用教学平台；［9］刘丽明将社交网络的部分功能 加入到基于SCORM标准的社会性学习平台当中。［10］四是关 于SCORM在移动学习方面的应用,如姚佳豆在SCORM研究的 基础上，提出了设计、开发移动学习资源所必须遵循的基本 原则和移动学习资源的教学设计框架；［11］郭林开发了基于 SCORM标准的移动学习管理系统MLMS,详细描述了该系统的 体系结构、各模块的设计细节和关键技术。［12］从以上文献 研究结果可以看出，SCORM经过多年的发展，其应用在我国 已经全面展开，在基