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中职年轻化班主任群体育才之路探析 摘 要：中职教育的发展正处于一个上升期，但遇到了很 大的阻碍，那就是教师群体非常年轻，学生个性十分鲜明， 两者的相遇，必定会火花四射。如何解决？只有我们年轻教 师群体，积极走进学生的心灵，知他们所想，明他们所爱， 思他们所忧，只有真正理解他们，尊重他们，才能引导好他 们，最终形成乐教、乐学新空间。 关键词：换位思考；反思；理解；引导 2010年国家出台了中长期教育改革和发展规划纲要，在 第六章中响亮地喊出了 “大力发展职业教育”，这对所有从 事职业教育尤其是中职教育者来说是巨大的鼓舞，因为我们 的事业是有追求的，是充满阳光的。但如何发展？对我们年 轻班主任来说，最重要的是培养出高素质的技能型人才，满 足社会需求，提升职业学校办学的声誉。 有的“90”后的孩子追求独立却难以摆脱家庭依赖；张 扬个性有时却显得叛逆；乐于助人但又常常显得无视承诺， 缺乏责任心；自尊心极强但很多时候却丝毫不理会别人的尊 严；自认自己知道的很多但却常常表现天真、幼稚；极讲义 气但却不理会对和错；缺乏孝心无视长辈，感恩意识差反成 他们的骄傲；接受新事物的能力极强但厌恶传统的教学课 程……也许这些还只是片面地反映他们现在的生活、学习现 状，但对于班主任来说，这些都是一只只管理中遇到的拦路 虎。 面对这样的学生，如果你准备不好，你就会随时让自己 尴尬，在教育的过程中必然要擦出火花。是两败俱伤，黯然 离场？还是其乐融融，和谐相处？我想关键还是我们老师， 只有我们用心思考，积极探索，勇于实践，充分利用自己的 优势，才能真正走出和谐之路。 一、改变传统课堂沉闷气氛，打造积极、活跃新空间 现在学生可以从社会、网络、书籍中获得各种知识，学 生对新事物的接受能力特别强，学生的精力需要各种活动来 宣泄，学生不喜欢被课堂所束缚，学生不喜欢把老师仅仅当 做老师。学生的这些特点，是他们这代人的特征，我们如果 拒绝接受这些特征，那课堂上只会充满硝烟。对于老教师来 说，接受真的很难，但对于我们“80”后的教师来说，也许 这是一个可以理解并投入的开端。 职业学校的学生上课不专心是普遍的，正是因为初中时 代的这种不良习惯，才导致他们成绩步步下滑。但他们是聪 明的，他们对新事物的接受能力特别强，所以他们会沉迷网 络，脑袋里想的都是QQ、网游、电子书等等。有的甚至会逃 学去网吧，去见网友。 学生的这种状态，我们“80”后的老师是熟悉的，因为 我们也是在这种状态下过来的，从刚接触电脑的新奇，到熟 悉，到沉迷。不是我们抵挡不住诱惑，而是网络的发展使我 们必须走进它。在我的班里，初次接触中，我就发现男生都 喜欢玩游戏，女生则特别沉迷于网络聊天、看电子书、精心 设计自己的QQ空间等。而对于课堂知识，从他们的眼神中 就可以看出，他们不喜欢。 转变开始了，首先我就以网络为主题，在计算机机房里 开了一次主题班会课，题目就是：网络，我们离不开的空间。 我没有制止他们去接触网络，而是引导他们正确认识网络， 当同学们纷纷向我要QQ号时，我没有拒绝，很乐意给了他 们。同时我组建了以我们班级命名的QQ群，他们很积极地 加入群中。每当周末回到家中，群里就会热闹起来，这个时 候，我会引出一两个话题，鼓励他们去讨论，他们的反应和 在教室里完全不同，非常热烈。有时候我也会走进学生的空 间，观察他们内心变化轨迹，从而正确引导他们。我还组织 论坛，鼓励他们自己推选版主，自己建设论坛，在这过程中, 锻炼他们的能力。更为重要的是，通过网络，拉近了我和学 生的距离，之后再走进课堂，他们会对你很亲切，对你说的 话很信任，教育效果非常好。其实他们并不是不尊重老师， 而是他们排斥和他们没有共同语言的人，甚至排斥这个教师 所上的课。虽然，他们这点是偏激的，但如果我们也偏激得 视而不见，那只会引起矛盾。 在学校，学生不甘心被课堂所束缚，他们热爱各种活动, 他们对活动的热情让我惊叹，而我们这代人，也不喜欢被束 缚，也喜欢体育、文艺。所以，我很欣赏他们那种对体育、 文艺的热爱。基于此，我从网络上寻找相关资料，组织各种 活动，在鼓励他们积极参与的同时，我也会投入进去，这个 时候，我们就是朋友，是队友。活动效果非常好，他们更容 易接受我，喜欢我。 二、理解下的积极引导 有的90”后的孩子追求时尚，崇拜明星，张扬个性， 缺乏社会责任感和时代使命感；有的90”后的孩子追求快 乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力；有的“90”后的孩 子懒惰，散漫成性，自以为是，缺乏孝心……他们的这些特 点很多都跟社会道德感、责任感格格不入，给我们的教学带 来很大的难度。但如果我们只是简单地一棒喝杀，那只能适 得其反。 我们在这个年龄段也有过类似状况，只不过，我们在加 强自我控制中，成功走了出来。现在的我面对他们，我想， 首先必须换位思考，