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亲子关系对3-7岁儿童问题行为调查报告 中图分类号：G625文献标志码：B文章编号： 1673-4289 (2013) 10-0077-03 儿童问题行为是扰乱他人和影响自己身心健康发展、给 社会带来麻烦的行为［1］。随着社会的发展，儿童问题行为 发生率呈上升趋势。 随着家庭系统理论和亲子互动理论的兴起，家庭成员彼 此之间相互影响、儿童和父母之间的相互作用模式被用于解 释儿童社会行为的形成和发展［2］。近年来，李晓巍等研究 发现家庭功能的亲密度显著负向预测儿童的内隐问题行为 与外显问题行为，即家庭成员间亲密的关系有利于减少儿童 问题行为的产生：3］ 54-59 o在家庭人际关系中，亲子关系 (parent-child relationship)作为最重要的人际关系之 一深刻地影响儿童的心理与行为。精神分析理论、社会学理 论和人本主义理论都强调儿童与双亲之间的关系是早期社 会化和情绪发展的中心部分o Mas ten与Garmezy指出亲子关 系是造成儿童发展和心理病理问题最有影响力的因素［4］。 金灿灿等研究发现，完整的亲子关系能够有效防止留守儿童 小学时期重度问题行为的发生，帮助流动儿童抵御负性环境 对问题行为的负面作用［5］ 1119-1125。总之，探究亲子关系 对儿童问题行为产生的影响意义重大。 -、研究方法 （一）研究对象 采用随机整群抽样法抽取两所幼儿共250 采用随机整群抽样法抽取两所幼儿 共250名3-7岁 儿童。回收问卷217份，回收率92%,男童占46. 5%（102名）, 女童占53.5% （115名）。所有被试智力正常，无明显感官障 碍、遗传疾病、精神病史。 （二）研究工具 1?亲子关系自我评价量表 用亲子关系量表进行调查。量表总分在60分以下的为 亲子危机组、60?80分的为良好亲子关系组、80分以上的 为和谐亲子关系组[6] o 2. Conners父母症状问卷 Conners 父母 症状问 卷 （Parent Symptom Questionnaire, PSQ）适用于3-17岁儿童，共48项，6个 维度：品行问题、学习问题、心身问题、冲动、焦虑、多动; 按0-3四级计分。该问卷的同质信度为0. 932,分半信度为 0. 900；效度较好，与AchenbachCBCL、Conners教师评定量 表的各分量表呈对应性相关。 （三）数据处理 采用SPSS15. 0对数据进行处理。 二、研究结果与讨论 （一）儿童问题行为检出率 Conners父母症状问卷规定5个因子中得分都在M±2SD 范围内，且多动得分小于1.5的为正常组，其他为问题行为 组。（见表1、表2） 表1的结果表明，问题行为组37人，正常组180人， 问题行为检出率为17. 05%0这一结果与2007年李秀丽 《Conners父母问卷在学龄前儿童心理问题筛查中的应用》 的调查结果相近，但此次问题行为的检出率比2007年略 有上升。这可能与独生子女增多，受到家长的过多宠爱，造 成心理和生理发展的不同步，以及儿童面临越来越繁重的学 习压力有关。 从表2的结果看出，儿童问题行为组中，男童人数多于 女童。这反映出此次调查中男童比女童存在更多的问题行 为，与普遍的调查研究结论相同，但对于儿童问题行为是否 存在性别差异有待以下的统计分析。 （二）儿童问题行为的描述 从各个因子项的最小值、最大值、平均数、标准差方面 对儿童问题行为进行描述统计。（见表3） 表3显示，品行、冲动、多动因子数据的离散程度很大, 得分偏高，且儿童冲动、多动因子分高于焦虑因子分。与常 模比较发现，品行、多动因子均分高于常模，各因子标准差 明显高于常模。因子项的离散程度大，明显高于常模的现象 主要还是抽样太少导致的。儿童的冲动、多动因子分高于焦 虑等内隐问题行为的得分，这表明儿童的问题行为以外部问 题行为为主，内隐问题行为正处于发展阶段，此结论与俞国 良的研究基本吻合［8］。 （三） 儿童亲子关系的情况 对儿童亲子关系进行统计分析并分组，结果（见表4）。 表4显示，亲子关系总体情况良好。亲子危机仅占总数 的3%o （四） 不同亲子关系组儿童问题行为的情况 对不同亲子关系组儿童问题行为的得分进行F分析，结 果（见表5）o 从表5看，不同亲子关系组儿童在品行、焦虑、多动因 子上存在差异（p 从表7看，亲子关系对儿童问题行 为有负预测作用，预测指数为5. 1%O这表明和谐的亲子关系 能预测出儿童问题行为的下降趋势，而不良的亲子关系则预 测出儿童问题行为的增长趋势。同时，儿童问题行为还受其 他因素的影响，这方面有待于进一步研究。 三、改进亲子关系与减少儿童问题行为的措施 （一）建立良好的亲子关系 积极心理学的诞生为亲子关系的构建开拓了新的视野。 董娟提出通过培养共同养育的积极模式，建立积