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中小学校本教研实践和探索 一、实施宣传战略 以推进课堂教学改革为契机，加大宣传力度，进一步增 强全校师生的科研先导意识，营造浓郁的科研氛围，建立一 支政治素质过硬、业务能力拔尖、工作热情充沛的教科研工 作队伍，做到领导带头，全员参与，确立科研是学校发展之 本的观念，确保学校科研工作的高起点、高效率、高质量。 二、 实施管理战略 进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程，明 确各教科研组组长的义务和权利，启动并运作教科研全程 考评绩效机制”，强化课堂教学的中心意识，强化教研组的 职能管理，强化现代教育技术的培训和应用，强化学科质量 评估和竞赛辅导，充分调动广大教师的教科研积极性，扎实 有力地实施质量认证管理。 三、 实施实践战略 1?带着研究进课堂。长期以来，课堂教学以单向灌输式 为主，其结果是信息量小、课程进展慢、教学效果差、费力 费时。为了改变这种现状，提高课堂效率，向课堂要质量， 在整个基础年级教学管理过程中，我们借鉴江苏洋思中学的 教学经验，着重研究课堂教学四个环节：预习、讲授、训练 和复习。预习中着重研究预习问题的设计和预习效果的监 控。讲授上研究好三个字：”讲” “导” “结”。训练方面 要求教师研究怎样设计课堂作业和课后训练。复习方面一是 注意课后及时复习，二是注意单元及时总结。 2?强化教学反思。反思性教学研究是提高教师素质、提 高教学质量、将理论内化为教师的教学行为的有效方法。我 们的做法主要有三个方面：一是反思总结法。着重反思总结 教学实践中的关键事件。二是对话反思法。采取集体周前备 课和说课评课两种活动形式，促进教师对话反思。三是录像 反思法。定期组织任课教师集体收看评议课堂实况录像，收 到了自我检视、“不言自明的效果。 四、实施创新战略 通过多种形式，积极开展教研活动，营造浓厚的教研氛 围。 1?教研行为自主化。设计出台教研活动日程表：每周一 为语文教研活动日，周二为数学教研活动日，周三为英语教 研活动日，周四为理化、思政、社会教研活动日，周五为体 育、音乐、艺术教研活动日。教研活动中要求做到“三个 有” 一一有主题，有中心发言，有活动记录。教研组是开展 校本研究的中间力量和基本组织，中小学校要充分重视教研 组的建设，根据学校实际情况按学科性质划分教研组，明确 各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。同时，要 求教师主动参与各类教研活动、主动与同事交流教学中的成 功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由 “被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围必然日渐浓 厚。 2.教研内容系列化。教育教学是一个系统工程，必须进 行系统深入的研究和探索。开展系列的教研活动，有助于教 师更加深入系统地研究问题，在开展教研活动时，要事先定 好计划，确立研究主题，做到与课题研究相结合，与校本培 训相结合。为了加快青年教师的成长，积极实施好“135” 工程，即一年要合格，三年争优秀，五年创特色”，一学 期确立一至二个培训专题，邀请校内外教学专家来校进行专 题讲座，举行青年教师各项基本功竞赛，帮助青年教师迅速 成长。开展好“三项四级”校本培训活动，“三项”即“新 秀工程” “青蓝工程” “名师工程”等三项工程，四级” 即骨干教师示范课、科组校内公开课、校内优质评优课及对 外公开教学课等四级课堂教学考核研讨活动。 3?教研形式多样化。在学校教导处、教科室的牵头组织 下，经常开展课堂观摩、说课评课、观点展示、课题研究、 热点评论、读书交流、主题沙龙等活动，使教研活动在灵活 多样的形式中轻松愉快地推进。 五、实施常规战略 1?努力构建学习化校园。倡导每位教师每年至少订一份 专业报刊、购买并阅读一本教育理论专著；教科室每周推荐 一篇理论学习文章、开展一次教研活动、检查一次读书札记, 同时采取学校推荐购书、教师过生日学校赠书的方式推动读 书活动的开展，把读书活动作为一项长期工作固定下来，让 读书成为教师的职业习惯。 在此基础上，适时地运用激励策略，搭建教师学习、研 究、交流、展示的平台。一是设立“每周三十分”，提供时 间、空间让教师交流研讨，自由发言，一吐为快；二是创办 教研刊物《教研之窗》，让教职工发表学习心得和教研文章, 介绍教研动态，交流教研信息。三是对教职工的学习情况校 长及时总结，对交流的学习见解和展示的学习成果给予肯定 和表扬。四是走出去，请进来。选派骨干教师、优秀教师、 优秀班主任和领导班子成员外出考察参观，寻访名校，拜访 名师（如，北学衡水，南学洋思，西学平遥，东学高密）。 同时聘请大专院校的有关专家、教授来校讲学，丰富教师的 知识，拓展教师的思路，指导教师的教改。在广泛接触中教 师视野开阔了，见识增长了，危机意识增强了，工作中学习 研究的气氛浓厚了。 2?大力开展集体备课活动。我们进一步落实《集体备课