运用行动学习，促进科学发展.pdf

运用行动学习，促进科学发展  1、形势与挑战  2、行动学习起源、含义  3、行动学习的核心理念  4、行动学习难点  5、行动学习中的几个关键环节  6、对行动学习的评价  7、对行动学习的期望 一、形势与挑战 中国的深刻变化及挑战  我国已进入改革发展的关键时期，经 济体制深刻变革，社会结构深刻变动， 利益格局深刻调整，思想观念深刻变化  挑战前所未有；机遇前所未有  重要的战略机遇期和矛盾突显期 世情、国情、党情的深刻变化  对党的建设提出了新的要求，党 面临的执政考验、改革开放考验、 市场经济考验、外部环境考验是长 期的、复杂的、严峻的，落实党要 管党、从严治党的任务比过去任何 时候都更为繁重和紧迫。 增长新本领 应对各种领域的挑战，要求我们各级 领导干部提高领导科学发展的能力。 解决发展起来后的问题，比解决发展 的问题更困难。 经受新考验 一是对中国特色社会主义信念是否坚定。 二是在大是大非面前是否保持清醒头脑，与 党中央保持一致。 三是是否能正确对待名、权、位，是否具备 坚强的党性 四是在各种诱惑之下，能否清正廉洁，保持 高尚的情操。 迎接、战胜挑战靠学习  寻找、把握机遇靠学习  唯一持久的竞争优势，是具有 比你的竞争对手学习得更快的能 力。  “建设马克思主义学习型政党”赋予“学 习”更加重要的意义、更加深刻的内涵。  从作用定位上看，建设马克思主义学 习型政党、建设学习型党组织，把学习 作为党的基本特征，作为党的建设的战 略任务，作为保持先进性、提高执政能 力的关键环节，提到全党面前，意义非 同寻常。 中组部培训中心CTCSPMO  建设学习性机关，关键要组织有效的 学习。有效的标准，就是要联系我们 正在干的中心工作来学习，用于指导 工作，推动工作，提高工作。  磨刀不误砍柴工，任务越重，矛盾越 多，认识越不一致，越要抓学习。 中组部培训中心CTCSPMO 为什么选择行动学习作为抓手  从培训变革看:  解决针对性、实效性的好途径  从推进工作看:  破解难题的好方法  从个人发展看：  培养人、开发人、释放人的潜能的好途径  从组织发展看：  推动组织发展变革的重要动力  行动学习是给机会、搭平台、开 发人才资源，建立学习型组织的一种 探索。  行动学习理念、过程、工具、方 法，对提高学习质量有强大的生命 力。