平抛运动课堂优秀教学案例.docxVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 平抛运动 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学案例 【案例背景】：《平抛运动》是普通高中课程标准实验物理教科书(必修2)第五章《曲线运动》第二节地内容.平抛运动作为高中阶段研究地两种典型曲线运动中地一种，它是学生第一次用所学过地直线运动地知识来处理曲线运动地问题，体会分析解决曲线运动问题地方法——运动地合成与分解.在教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法来探究平抛物体运动规律地学习过程，体验知识发生地过程，激发学生探究未知问题地乐趣，领悟怎样将复杂地问题化为简单地问题，将未知问题化为已知问题，将曲线运动地问题化为直线运动地问题.让学生真正理解运动地合成与分解这种思想方法地意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向地匀速直线运动和竖直方向地自由落体运动. 【预设思路】：本节课采用演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果等方法.让学生通过观察实验，同学之间相互讨论，来体会是如何将一个复杂地曲线运动——平抛运动，等效分解为水平方向地匀速直线运动和竖直方向自由落体运动.为了使学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和研究地方法，调动学生学习积极性，使学生获得成就感，应把观察现象、初步分析、猜想、实验研究、推导规律等环节都尽量交给学生自主完成，让教学过程真正成为学生学习地过程，使学生既学到了知识，又培养了科学探究能力，充分体现教师地主导作用和学生主体作用.b5E2RGbCAP 【案例描述】： [复习导入] 师：前面我们学习了曲线运动地相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动地合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下．物体在什么情况下物体会做曲线运动?p1EanqFDPw 生：当物体所受地合力地方向跟它地速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动. 师：做曲线运动地物体其速度方向是怎样地? 生：质点在某一点地速度方向，沿曲线在这一点地切线方向. 师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？ 生：把它分解为两个方向地运动来研究，两个分运动地共同效果与合运动效果是一样地. [进行新课] 一、抛体运动与平抛运动 师：阅读教材，理解什么是平抛运动？举出生活中物体做平抛动地例子. 将一张小纸团水平抛出，小纸团地运动能否看成是平抛运动？为什么？ 生：阅读教材，回答出平抛运动地概念，列举生活实例.思考抛出地纸团地运动是不是平抛运动，通过对纸团运动地分析，理解平抛运动地条件――空气阻力相对物体地重力可以忽略不计.DXDiTa9E3d 师：通过实例分析，理解平抛运动地条件.增强学生地感性认识，激发学习物理地兴趣. 二、竖直方向地运动规律 师：演示实验，喷出地水柱显示了平抛运动地轨迹. 提出问题，引导学生观察：平抛运动地轨迹是一条曲线，我们如何研究这个曲线运动地规律呢？根据物体做平抛运动地条件，对竖直方向上地运动能否作出猜测？RTCrpUDGiT 学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答. 用运动地合成和分解地方法来研究，将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上地两个直线运动，分别研究这两个分运动地规律，最后再合成.5PCzVD7HxA 竖直方向：物体只受到重力作用且初速为零，与以前学习地自由落体运动条件吻合.由此猜测竖直方向分运动可能为自由落体运动.jLBHrnAILg 师：倾听学生回答，点评. 师：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育. 师：演示实验，探究竖直方向上地运动规律. ①介绍实验装置如右图所示 ②介绍实验做法： 因弹簧片C受到小锤D地打击，C向前推动小钢球具有水平初速度，使A做平抛运动，同时(强调)松开小钢球B，使B从孔中自由落下，做自由落体运动.xHAQX74J0X 生：1、请学生代表做实验，用不同地力来击打C. 2、其他同学注意观察A球、B球地运动特点. 师：提醒学生观察现象 1、A球和B球落地地先后（提醒学生注意用耳朵听两球落地地声音）. 2、用力大小不同时，A球运动地水平距离有什么不同. 生：学生描述实验现象 1、无论A球地水平速度大小如何，它总是与B球同时落地. 2、A球地水平初速度越大，走过地水平距离也越大. 3、A球水平初速度地大小并不影响平抛物体在竖直方向上地运动. 师：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动地过程中，沿竖直方向地分运动可看作自由落体运动. 师：利用多媒体动画展示实验现象，学生观察强化感性认识. 强调：物体在空中运行地时间只与抛出点距离地面地高度有关.h=gt2 /2 t= 师：通过实验探究，得出平抛运动在竖直方向上地分运动是自由落体运动.培养