英语人教版八年级上册Do you have a soccerball.docVIP

Unit 5 Section A Do you have a soccer ball? 教学设计 董淑懿 石家庄市第七中学 课题 Unit5 Do you have a soccer ball? Section A 课型 听说课 设计理念 《新课程标准 》要求我们在教学中， 突出“以人为本”的 教育思想，在培养学生综合语言运用能力的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。因此在本节课教学中，我主要采用任务型教学方式，融会话主题、交际功能和语言结构，帮助学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言能力。 教材分析 本课是新目标英语七年级上册第5单元第一课时，是以听说为主的课。教材以Do you have a soccer ball?为中心话题。Section?A?是本单元的重点部分，也是核心教学。主要围绕“运动项目”谈论自己所拥有的运动物品。它上承Unit4?的日常生活物品教学，下接Section B与以后有关体育运动的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。? 学情分析 七年级学生爱动，求知欲强，接受能力较强。经过前一阶段的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂英语活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂授课模式。课堂上，他们也能够进行多人合作学习。本节课我预设学生们在使用一般疑问句询问物品所属关系有困难，在表达所属关系时课堂上要多应用,加强训练。 教学目标 语言知识目标 1. 词汇： tennis soccer volleyball basketball baseball bat 2. 语法：have的一般现在时用法 3. 句型： Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I don’t. Does she/he have…? Yes , she/he does./ No , she/he doesn’t. 语言技能目标 通过听说训练，能熟练掌握have的用法 能熟练使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答。 情感态度价值观 了解各类常见的体育运动，让学生体会到生命在于运动，从而激发他们积极客观的生活态度。 重点与难点 重点 正确熟练使用句型 Do you have…? Does she/he have…? 等 难点 have的一般现在时用法；do/does 一般疑问句的构成和使用 教学方法 任务型教学：把教学过程设计成由许多个任务组成的任务链，通过学习任务，驱动学生的学习动机，通过游戏和操练，使学生把知识应用于实践；在用中学，在学中用。 小组式教学：通过不同形式的小组竞赛和合作，充分调动学生的积极性、主动性、协作性。注重发挥学生们的自身潜能和力量，互帮互助，共同解决一些问题，获取新知识，掌握新技能。使他们在宽松、友好、快乐的氛围中积极主动地接受更多的语言信息，从而使学生的发散思维得到更高更好的培养。创新和协作精神得到进一步的发挥和升华。 精神激励教学：在教学中始终以饱满的精神，热情的态度投入到课堂活动当中，使自己成为整个课堂活动的一员，而不仅仅局限于组织者、观察者和评价者，这样才能更好地感染学生，拉近与学生的距离，便于和学生沟通、互动。从而使学英语成为一种快乐、有趣的事情，使授课任务高质、高效地完成。 学法指导 归纳总结：教会学生自己发现总结 do/does 一般疑问句的构成。 记单词的方法：根据音标记单词和放在短语、句子、短文中使用，是记单词最好的方法 听读模仿： 是初一学习英语最常见的方法也是有效方法。 习惯养成 ：养成良好的学习习惯是学好英语的保证。 教学步骤 师生活动 设计意图 Greeting? T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. 拉近和学生的距离，便于以后的教学。 Warming-up 听歌曲“the shalala,并结合课前预习，让学生们感知图片上所呈现的体育运动。 热身环节首先通过听歌，歌曲节奏明快，使学生以轻松愉悦的心情进入课堂学习中来。 Lead-in 教师出示各种球类的幻灯片，用提问的方式完成词汇的导入和学习任务。对于比较难记读音单词，老师结合音标提示完成对词汇的呈现记忆。 Ta