语文人教版七年级下册一切景语皆情语.docVIP

一切景语皆情语 ——借景抒情写作技法指导 学习目标： 在示例比较的基础上，说出借景抒情可以更加具有感染力的作用； 通过示例研读，整理出借景抒情的基本方法； 运用所学方法进行描写训练，写出特定的情感。 学习重点： 通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心情。 学习难点： 运用所学方法进行描写训练。 教学步骤： 一、导入新课 欣赏图片，谈谈感受 二、感悟借景抒情 自读下面两段文字，比较分析文段一与文段二在表达同一种情感时的不同之处。 文段一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，向母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 文段二：春风是那样的温暖柔和。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！春天充满着诗意，春天是这样的美好！ 三、怎样写景---名作引路 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 《荷塘月色》 “叶子出水很高，像亭亭的舞