英语人教版八年级上册Unit 6 Period One .docVIP

教学题目 Unit 6 I’m going to study computer science. (Period I) 所属学科 初中英语 学时安排 1课时 年级 八年级上册 所选教材 义务教育教科书go for it (人民教育出版社) 教学设计者 夏宁 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1、掌握有关职业的词汇：computer programmer, cook , doctor, engineer, pilot. ..... 2、运用关键句型进行讨论： ——What do you want to be when you grow up? ——I want to be ...... ——How do you going to do that? ——I m going to …… 过程与方法： 1、通过本课学习能使用一般将来时(be going to + 动词原形 )来表达对以后的打算； 2、通过本课学习，鼓励学生采用自主学习的方法有效合作交流，进一步培养学生的听说能力，让学生 能够自由地讨论自己喜欢的职业。 情感态度与价值观： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。通过本课学习让学生认识各行各业，帮助学生树立正确的职业价值观。 2．学习内容与重难点分析 本课涵盖Section A 1a——1c及3a部分。围绕单元主题life goals(生活目标)，在本课中，学生将学习更多有关职业的英语单词的同时，理解和运用一般将来时be going to…谈论未来职业目标以及达成目标的方法与途径。 项目 内容 应对措施 教学重点 1）与职业相关的单词教学； 2）学习一般将来时态的构成方式； 3）有效掌握本课中出现的重点句型。 立足学生学情，采用任务型教学，在活动中掌握和运用目标知识，最终实现综合运用语言的目的；积极倡导合作学习，通过合作让不同层次的学生都有所得。同时，鼓励学生学会预习，学会观察、归纳，形成自主学习能力。 教学难点 信息技术与英语学习的整合； 帮助学生在语境中正确运用一 般将来时be going to…,提升学生的听说能力和交流能力。 围绕学习主题，充分利用多媒体设备，有效提供生活化的真实交际活动，通过不同情景下的语言运用，熟练和巩固一般将来时态，帮助学生完成对一般将来时be going to…相关知识体系的构建。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 八年级上的学生已掌握了各种以what、how 引导的疑问句问答的方法，及一般现在时和一般过去式，已具备简单的听说读写和基本的会话能力。本单元的主题是生活目标的确立及探讨未来职业的选择，学生将会对此产生较为浓厚的兴趣。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如 eq \o\ac(□,√)） （1）简易多媒体教室 eq \o\ac(□,√) （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 词汇 简易多媒体课件 各类职业图片展示 目标词汇导入 图片、文字 句型 简易多媒体课件 --What do you want to be? -- I want to be…… – How are you going to do that? -- I’m going to…… 目标句型呈现 字幕式、音频 对话 简易多媒体课件 创设对话情景、实践目标语言 语言综合运用 图片、文字 3.板书设计 Unit 6 I’m going to study computer science. (Period I) Target Language: Words about Jobs: computer programmer, cook , doctor, engineer, pilot. .....--What do you want to be? computer programmer, cook , doctor, engineer, pilot. ..... -- I want to be…… – How are you going to do that? -- I’m going to…… 四、流程规划与活动设计 1．教