英语人教版八年级上册Unit 6 Section 1a-1c.docVIP

2015-2016学年上学期云师大附属世纪金源学校青年教师大赛 教 学 设 计 参赛教学设计基本信息 姓名 张玲 学部 初中部 所用教科书 书名 义务教育教科书英语Go for it！ 所教年级 初二年级 所教册次、 单元 八年级上册 Unit 6 设计主题 Unit 4 I’m going to study computer science. (Section A 1a-1c) 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课充分利用多媒体教学，使用讲授法、演示法、讨论法，以教师为主导，以学生为主体，融合听、说、读、写四项教学技能，通过各种形式的练习，使学生掌握本课时的重要知识点，能熟练准确地使用目标语言 “What do you want to be when you grow up?”和“be going to do”描述长大后的梦想和将来要做的事。在指导学生时运用了情景教学法和任务型教学法，培养学生的听说读写的能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元的中心话题是“我长大了想当……”， 本课是本单元的第一课时，是一节听说课，主要谈论长大后的梦想是什么，以及将怎样去为实现梦想而努力。通过本节课的学习，学生应该学会使用描述将来的计划和打算“be going to do”句型。在本课的教学处理上, 注重核心的职业词汇和语法结构“be going to do”教学。我强调从输入知识（即教师的教）到能力的输出（即学生的用），通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。 学生情况分析： 从学生学习语言的规律看，初二年级是学生的听说能力提高的重要阶段。在掌握了一定的词汇和句型结构后，听说能力应有一定程度的提高。针对我校学生基础较薄弱的情况，并结合初二72班采用小组合作，操行量化的学习特点，我采用了情景教学法、任务型教学法、合作探究法，并设计了适合小组竞争的方式，设计了抢答等游戏环节，知识结构从易到难，层层推进，旨在提高学生的积极性，扩大学生的参与度，使每一位学生都能参与课堂，学有所获。 3.教学目标分析 知识目标：掌握本课描述职业的词汇 computer programmer, engineer, driver, cook, pilot, scientist, doctor, violinist, actor等 和短语“be going to do”的用法。 能力目标：能正确询问长大后的梦想“What do you want to be when your grow up?”以及如何去实现梦想的打算“How are you going to do that?” 情感态度与价值观：鼓励学生树立远大的理想，发现自己的兴趣所在，并以此为动力， 努力学习去实现梦想。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 询问梦想“What do you want to be when you grow up? 一般将来时“be going to” 结构 教学难点： 学生能正确的使用 “be going to” 谈论将来的计划或打算，并掌握这个结构的疑问形式。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：Step 1： Lead—in 创设情境，导入新课(3分钟) 介绍教学用具，黑板上的树。但这不是普通的树，而是承载很多梦想的树，同时拿出写有“Dream”一词的种子贴在大树的根部，告诉学生这是梦想的种子。然后观看动画“Jobs song”导出关于职业的生词和今天的主题。 T：What’s this? Ss: It’s a tree. T: Yes. But this is a special tree. It’s a dream tree. Today we are going to learn about your dreams and jobs. Let’s first enjoy a video. Watch carefully and tell me what jobs you hear. 设计意图：学生仔细观看动画,动画配有音乐和字幕，学生可以很容易记下动画中的一些职业，这为新课的开始进行准备，激发学生的兴趣。导入课题，激发学生想要学会更多描述职业的词汇。 步骤2：Step 2: Present and practice the new words 学习本课时新单词(7分钟) Task1：PPT上展示动画中所提到的职业，大多是已经学过的，老师一复习的方式一边展示图片，一边问“What’s his/her job?” Task2：PPT上展示1a中出现的unit 6 的生词，一边看图一边问“What’s his/her job?”教完每个生词后带读两遍。 每张上4-5个生词教完后再全部带读，同时造句“He/ Sh