初中毕业生语文英语学科保送生考试指南.docVIP

宁波市201?6年普通高中?保送生考试指?南 （语文·英语） 《宁波市201?6年普通高中?保送生考试指?南（语文?英语）》根据中华人民?共和国教育部?制定的《课程标准》、人民教育出版?社出版的《义务教育课程?标准实验教科?书》以及《宁波市201?6年初中毕业?生学业考试说?明》，结合宁波市保?送生测试的具?体要求制定而?成。 语文?英语合卷，考试形式为闭?卷笔试。考试时间12?0分钟，卷面分值15?0分（语文75分，英语75分）。整卷难度0.65。 第Ⅰ部分 语文 一、考试范围和要?求 以《语文课程标准?》为基本依据，以人民教育出?版社七年级至?九年级《义务教育课程?标准实验教科?书·语文》为基本范围。语文卷分积累?运用、阅读理解、写作三大部分?。其中汉字积累?以《全日制义务教?育语文课程标?准》(2011年版?)附录5《义务教育语文?课程常用字表?》为主要考试范?围；古诗文名句积?累以《语文课程标准?》推荐的七年级?至九年级古诗?文（含教材附录）为主要考试范?围；常用文言词语?积累以七年级?至九年级课本?中的常用文言?词语为考试范?围；文学常识以与?课文相关的重?要作家、作品为主要考?试范围，名著阅读以《语文课程标准?》推荐和教科书?推介的课外读?物为主要考试?范围；阅读材料采用?难度适宜的课?外阅读材料或?者课内外联读?材料。 保送生测试主?要检测学生的?语文素养，包括知识和能?力，过程和方法，情感态度和价?值观。主要考查学生?的语文知识积?累和运用能力?、阅读能力、写作能力。在积累运用中?，考查学生语言?文字的积累情?况以及语文知?识的实际运用?和语言表达能?力；在阅读中，考查学生的理?解、筛选、概括、解释、鉴赏、探究等能力；在写作中，考查学生对自?然、社会、生活中的具体?现象或问题的?感受、思考和评析能?力。 二、考试内容 （一）积累运用 1．熟练使用字典?、词典，认清字形，读准字音，掌握字义。 2．默写现用教材?中的古诗文（含教材附录）名句。 3．掌握常用文言?词语的基本释?义。 4．掌握重要作家?作品的文学常?识，了解《语文课程标准?》推荐和教科书?推介的课外读?物的主要内容?。 5．根据情境，综合运用语文?知识，探究并解决实?际问题。 6.根据生活实际?的需要，进行合理、得体的表达。 （二）阅读理解 □文学类文本阅?读 1.整体感知，理解内容，把握主旨。 2.品味重要语句?的丰富内涵，分析其在作品?中的作用。 3.根据文意合理?推断、想象、探究，从文本中获得?对自然、社会、人生的有益启?示。 4.对作品中的人?物形象、语言特色、写作方法等作?出评析。 5.联系自己的阅?读经验，丰富对作品的?认识。 □非文学类文本?阅读 1．理清文章思路?，分析文章结构?，准确简要地概?括中心意思。 2．准确筛选并整?合文章中的重?要信息。 3．对文章中的重?要语句作出解?释和分析。 4.根据文章内容?，探讨并解决生?活实际问题。 5.对非连续性文?本，能综合比较、分析、归纳多种信息?，得出有意义的?结论。 □古诗文阅读 1．理解并掌握文?中重要文言词?语的意思。 2．理解文中重要?句子的意思。 3．理解文章的基?本内容，评析文中人物?或主旨。 4．理解并欣赏古?诗词。 （三）写作 1．写作要有内容?、有思想，力求表达自己?对自然、社会、人生的独特感?受、真切体验和思?考评价。多角度地审视?生活，发现生活的丰?富多彩，捕捉事物的特?征，力求合理而有?创意地表达。强调根据不同?的目的和对象?进行写作，能表达个人的?真实感情，发表自己的看?法。 2．写记叙性文章?，做到表达意图?明确，内容具体充实?；写说明性文章?，做到明白清楚?，有合理的说明?顺序，能运用恰当的?说明方法，准确地说明事?物的特征；写议论性文章?，做到有理有据?，能对周围的事?情和社会上的?问题提出自己?的看法，并作合理分析?，观点与材料统?一。 3．根据生活需要?，写常见应用文?，做到格式正确?，语言得体；能从文章中提?取主要信息，进行缩写；能根据文章的?内在联系和自?己的合理想象?，进行扩写、续写；能变换文章的?文体或表达方?式等，进行改写。 三、试卷结构 1．内容占分比例? 积累运用35?分左右，阅读理解15?分左右，写作25分。 2．能力占分比例? 识记，约占15%；理解，约占35%；应用，约占50%。 第Ⅱ部分 英语 一、考试范围和导?向 保送生测试以?《英语课程标准?》为基本依据，以人民教育出?版社出版的“新目标英语”（Go for it!）七年级至九年?级教科书为基?本范围。试题突出考查?基础知识的同?时，侧重对学生实?际运用英语能?力的考查；试题尽可能具?有思想性、基础性、交际性、实用性和灵活?性。 二、试题结构和题?目类型 试题结构和