语文人教版四年级下册一个中国孩子的欢呼声.docxVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计说明 《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的一篇课文。这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！ 导入 通过读题质疑引出要解决的主要问题。 一读 解决问题，初步理解课文主要内容。 体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。通过抓重点词句、反复读进行体会。 树立热爱和平、维护和平的信念。通过找、读、抓重点词句从课文文字中初步进行感受，教师再从视频、图片、文字资料中突破难点，让学生感悟“世界并不太平”，从而引出坐着的呼声，树立学生热爱和平、维护和平的信念。 引导讨论：为了维护和平，我们该做些什么呢？让学生多角度思考并进行集体交流，激发他们维护和平的责任感。 布置作业，训练学生的动手才做能力及信息的传递能力。 《一个中国孩子的呼声》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 3、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话揭题，引导质疑 板书课题，齐读课题 师：看到这个课题，你有什么问题要问吗？ 设疑 1、这个中国孩子是谁？ 2、他发出怎样的呼声？ 3、他为什么发出这样的呼声？ 二、初读课文，解决质疑 1、同学们都是善于提问的孩子，接下来，请大家快速、自由朗读课文；去文中寻找这些问题的答案。 2、课文读完了能回答刚才问题吗？ 〈1〉这个中国孩子是谁？(雷利） 〈2〉他发出了怎样的呼声？（他呼什么？） 板书：“救救孩子们，要和平不要战争！” 〈3〉他为什么发出这一呼声？ （因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了） 所以作者发展出这样的呼声——救救孩子们，要和平不要战争！ 三、突破重点，读中感悟 （一）同学们，你们爱自己的爸爸吗？跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情，能跟老师讲讲吗？ （学生述说快乐） 听了同学们刚才的述说，老师感觉你们真幸福，可这一切对于雷利来说，却永远失去了。他再也不能让享受到父爱了，他的心情是怎样的呢？ 2、雷利带着悲痛写下的信，哪些地方让你感受最深呢？ （1）课件出示：“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人伯巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上机前对我和妈妈那深情的目光” a为什么这句话中让你感到悲痛？（从这句话中你感受到了什么？）能说一说吗？ 两年、巨大、至今都忘不了，（时间长、程度深、难忘—）（说后读） b师:是啊，两年多来，700多个日夜夜呀，可失去父亲的巨大悲痛雷利至今都忘不了，他忘不了什么？（他忘不了爸爸那深情的目光，忘不了曾经与爸爸的约定）他们约定了什么？（课件介绍蓝盔及维呼部队） 小结：多么美好的约定啊！可我们等来的失去父亲的噩耗，这是怎样的悲痛啊！来，让我们带着这份悲痛读一读课文的这话（全班齐读） 还有哪些语句让你感受深刻？ （2）课件出示： “现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的贵体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 A、从这句话中你感受到？ B、师：本来我们如约捧着鲜花去接爸爸，心里会想些什么？ 引读：我们接到的是——“爸爸那覆盖着国旗的遗体。” 我们看到的是——“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。” C、我们高兴去接爸爸，想到了会看到这样的情景吗？（没有）看到此情此景，我们会怎么样？ D、这所发生的一切是多么令人肚肠寸断呀！让我们拿起书，带着这份痛再来读一读这段话吧。（全班齐读） （3） 爸爸没有如约归来，可是爸爸真的失约了吗？（没有，他给儿子带回了一顶蓝盔） 爸爸带回来的仅仅是一顶蓝盔吗？（不，还有对和平的渴望）