语文人教版四年级下册《蝙蝠与雷达》.docxVIP

听 课 记 录 表 听课人 任何级科 听课时间 2017年3月17日第5周星期五第二节 讲课人 陈诗颖 年级 四年级 科目 语文 教学内容 《蝙蝠与雷达》 听 课 记 录 评 价 教学目标 1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 横七竖八:”等词语。了解“塞”是个多音字，并会组词。正确理解“雷达、超声波、仿生学”等词语。 2、把握课文主要内容。 3、理解蝙蝠与雷达之间的联系，并能复述出来。 教学重、难点：理解蝙蝠与雷达之间的联系，并能复述出来。 教 学 过 程 一、导入 师：猜谜，引出“蝙蝠”，简单介绍蝙蝠相关资料；图示引出雷达，简单介绍雷达相关资料。揭题。 师：板书课题，边写边指导书写“蝙蝠”两生字。 生：在笔记本书写题目。读题。质疑。 师：带着疑问自由朗读课文，要求把字音读准、句子读通顺，并想想课文主要讲了什么。 二、学习生字词 1、出示词语：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 横七竖八 耳塞 生：开火车读词。发现多音字，积累多音字。 生：齐读词。对易错字互相提醒。 师：提醒“揭”字并指导书写。 生：《同步写字》描写“揭”字。评价。 2、出示句子：①“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。” ②“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧 听 课 记 录 表 听 课 记 录 评 价 教 学 过 程 地避开。” ③“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” 生：先个读再齐读。 三、把握课文主要内容 1、默读课文，小组讨论，想想课文由哪几部分组成，先后讲了什么。注意抓住关键词句简单概括。 预设1：第一次是把蝙蝠眼睛蒙上，铃铛没响；第二、三次分别把蝙蝠耳朵塞上、封住，铃铛响个不停， 预设2：课文先提出了飞机能在夜空飞行的疑问，再讲了科学家分别做了三次试验，最后讲了科学家揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，给飞机撞上雷达。 2、师给提示学生填主要内容。 课文主要讲科学家通过（反复/三次试验），揭开了（蝙蝠） 能在夜间飞行的原因，并从中受到（启发），给飞机装上（雷达），解决了飞机（在夜间）安全飞行的问题。 四、学习 “蝙蝠与雷达之间的联系” 师：概括地读是一种能力，但是，精读、细读才能显现大家的阅读水平。老师知道我们班的学生喜欢角色扮演，现在，老师想设计一个情境，请大家在认真朗读课文的基础上，扮演好这个情境中的两个角色。 师：（演蝙蝠）大家好，我是蝙蝠，很高兴认识你们！我呀，本领可大了！我能在夜间飞行！啊！怎么……怎么你也能在夜间飞行！？不行，谁陪我一起去找雷达问个清楚？ 板 书 听 课 记 录 表 听 课 记 录 评 价 教 学 过 程 师生齐读：我们蝙蝠有嘴发射超声波，你有什么？ 我们蝙蝠有超声波确定飞行方向，你有什么？ 我们蝙蝠有耳朵接收超声波，你的耳朵在哪里？ 认真读课文，帮雷达解决蝙蝠的质问。读后小组一起讨论完成书本44页的表格。 生反馈。 预设1：我的天线就像是蝙蝠的嘴巴。 我发出的无线电波就像蝙蝠的超声波。 我的荧光屏就是蝙蝠的耳朵。 师（蝙蝠）质疑：不可能不可能，那你们是怎样知道前方有障碍物呢？请用直线在文中画出相关句子。 生反馈:。 预设1：雷达（我）通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。 齐读句子。师生互动，完成板书。齐读7、8自然段。 小组互相练习，把蝙蝠与雷达间的关系说完整。 生反馈。 预设1：我的天线就相当于你们蝙蝠的嘴巴，发出的无线电波就相当于你们蝙蝠的超声波，荧光屏就相当于你们的耳朵，我们用天线发出无线电波，当碰到障碍物，无线电波就会反射回荧光屏上。这样我们就知道前方有障碍物了。 预设2：你好，蝙蝠，我是雷达，我的天线就相当于你们蝙蝠的嘴巴，发出的无线电波就相当于你们蝙蝠的超声波，荧光屏就相当于你们的耳朵，我们用天线发出无线电波，当碰到障碍物，无线电波就会反射回荧光屏上。这样我们就知道前方有障碍物了。 板 书 听 课 记 录 表 听 课 记 录 评 价 教 学 过 程 师点评。同学们，这时候它觉得非常奇怪，人类是怎样发现我们的秘密的呢？我们下节课再来揭秘。 布置作业。 1、完成L11《同步写字》。 2、家听L11词语。 3、给家长复述蝙蝠与雷达的联系。 板 书 11、蝙蝠和雷达 嘴 天线 超声波 无线电波 耳朵 荧光屏