语文人教版四年级下册《蝙蝠与雷达》教学设计（广州市番禺区石碁镇中心小学　霍桂芳）.docVIP

番禺区石碁镇中心小学“三三三”课堂研学模式研究研学案成果 “三三三”课堂研学模式课堂教学研学案 课题：人教课标版第八册11课《蝙蝠和雷达》 主编人：霍桂芳 审核人：胡志翩 上课时间：2013年 学校： 班级： 姓名： 一、课前拓展，明确目标。 1、在预习中，你收集了哪些关于课文相关的资料呢？可以写下来，也可另附纸打印，但要注意资料的整理。 　　 　　　 2、同学们能根据以前的学习经验，从单元导读和课后练习中，知道本课要学习些什么呢？ 　　　 　　 二、质疑问难，合作探究 （一）对课前自学的生字词，我们来检测一下吧。 1、读拼音，写词语 bǔ zhuō wén zi bì kāi 　líng 　dāng 　　jiē kāi　 zhàng ài 　 　　 2、我能用心把字写好。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3、读一读，选择正确的读音打“√” 蝙（biān piān）蝠　荧（yíng yín）光屏 敏锐（ruì yuè）瓶塞（sāi sài） 4、形近字组词 ?　　荧（　　　　）　蝙（　　　　）　捕（　　　　）　竖（　　　　）　铛(　　) 莹（　　　　）　编（　　　　）　哺（　　　　）　坚（　　　　）　挡(　　) ? （二）经过合作学习，请确立本节课小组共同研究的问题： 　 　　　　 三、课内拓展，迁移方法 （一）小组合作，填写下表，再看作表格说说科学家试验的过程。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （二）大自然是个无穷的宝库，你有没有从周围的动物、植物身上得到什么启示呢？和你的伙伴交流交流吧！ 　　　　　 　　　　　　 四、课后拓展，巩固延伸 1、推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》 2、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。 五、评价 （自我评价） 本课的收获 本课的疑惑 （小组评价） 由学习小组长根据同学表现在对应栏内打“√”。 学习态度 课堂展示 参与讨论 学习效果 优秀（ ） 良好（ ） 努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 努力（ ） 小组长签名：