语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计第三课时.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 教学内容分析： 《蝙蝠和雷达》是人教版语文第七册第五组的讲读课文。这是一篇讲科学知识的课文。它介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠为什么能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行。 本文的语言简洁，在叙述上，逻辑性强，思路很清晰。这有利于学生学习归纳段落大意，它是第五组教材里，学生初步学习归纳段意的较佳材料。作者用简洁的语言，把这一科学知识写得很清楚，有条不紊，自然段之间的联系紧密，因此要继续重视词句训练和理解自然段的训练。 教学对象分析： 学生对科学知识很感兴趣，他们很想弄清楚蝙蝠和雷达之间有什么联系。学生在这节课里，既要弄懂科学知识，又要进行语言文字训练。因此，学生带着这一科学知识上的疑问进行语言文字的学习，兴趣大，积极性高，学生处于“我要学”的状态。 在认识水平方面，该班学生已养成课前预习课文的习惯，初步掌握了读懂课文的方法，基本上能借助字典等工具初步了解课文的大意，联系上下文理解词句的意思。 教学目标： １、学习生词，理解“横七竖八、证明、反复”等词语的意思。 ２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 ３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 ４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 5.提高学生分析问题的能力。 教学重点： 弄清科学家的试验过程，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学难点： 了解蝙蝠和雷达之间的关系。 第三课时 教学过程： 一、复习引入 １．齐读课题。 ２．复习：上节课我们初读了课文，认识了生字词，理清文章结构，谁来填一填，说一说这课主要讲什么？ ３．设疑导入新课。 二、讲读第二段 学习第二段 ㈠学习第3自然段 １．自由读第三自然段，思考：蝙蝠夜里飞行的特点是什么？在书里画出关键词语。（灵巧） ２．蝙蝠夜里飞行怎样灵巧？ 指名回答 课件显示：全班齐读这个句子。 ３．过渡： 蝙蝠夜里飞行为什么能这么灵巧呢？这引起了科学家的思考。科学家为了揭开这个秘密，做了三次试验，每次试验的方法是什么呢？ ㈡学习第4、5自然段 １、默读课文，找出三次试验的方法是什么？用三个字概括。（蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴） 指名回答 ２、细读第一次试验。 ⑴试验是在什么环境下进行的？ ⑵理解词语：“横七竖八”──形容纵横杂乱。 ⑶科学家为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛进行试验呢：（眼睛一般是用来看东西、辨别方向的。） ⑷试验结果怎么样呢？ ⑸想一想，这说明了什么？ ⑹老师引读，巩固这一段的知识。 ３．自学第二、三次试验 蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛探路，那是靠什么探路呢？ 学生自学，软件显示，填写表格，同桌交流意见，老师检查自学情况。 试验次数 试验方法 试验结果 证明 1 蒙眼睛 铃铛没响 与眼睛无关 2 塞耳朵 铃铛响个不停 与耳朵有关 3 封住嘴 铃铛响个不停 与嘴有关 ４．理解句子 课件显示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 齐读句子。 理解“证明”的意思。 “配合”是什么意思？（配合是分工合作） （4）再读句子，加深理解。 5．说话训练。 根据板书，学生用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的。先学生自由说，课件显示，再指名说。 三、讲读第三段 科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机装上了雷达，为什么飞机就能安全飞行呢？最后一段解释得非常清楚，同学们读完以后就会明白了。 １．齐读最后一段。 课件显示：雷达为飞机导航的原理。 请同学们看看雷达是怎样给飞机探路的。 ２．比较一下蝙蝠的探路方法。 课件显示：雷达的探路方法是怎样的？（板书） ３．练习巩固 课件显示： 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（　　　 ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（　　　 ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（　　　 ）。 指名汇报，检查纠正。 ４．质疑：现在你们知道课题为什么在蝙蝠和雷达之间用一个“和”字了吗？归纳：蝙蝠探路和雷达工作的共同点是什么？（遇到障碍物会将无线电波反射回来。） 四、课外延伸，扩展思维 雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研究动物的特别功能后得到启发，发明出科学仪器，机械为人类服务科学叫仿生学。请大家想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本领有密切的联系？（如鸟──飞机；松鼠──降落伞；鱼──潜水艇…… 五、总结 生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会越来越多的发明创造。课后，大家可以阅读１２课中的《大自然的启示》一文，相信将会带给你更多的启发。同学们现在好好学习，将来积极探索，创造出更多更先进的仪器设备，为祖国的“四化”做出贡献。 板书： 蝙蝠和雷达