语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时） 执教者：魏新宇 一、复习，引入新课? （板书课题），同学们，上节课我们初步学习了《蝙蝠和雷达》，知道科学家发现了蝙蝠夜间飞行的秘密，得到启示，发明了雷达，让飞机能够安全夜航。蝙蝠和雷达他们之间到底有什么联系呢？今天这节课我们继续探究。齐读课题《蝙蝠和雷达》 出示学习目标： 　　1.抓住三次试验中的关键词句，揭示蝙蝠夜间安全飞行的原因。 　 2.用自己的话，分别说说蝙蝠和雷达探路的原理。 3.了解仿生学在人类生活中的广泛应用。 师：明确了本节课的目标，请同学们打开课本42页，快速浏览，想一想课文的哪些自然段写了科学家的试验？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4-6自然段。 　 二、学习课文 出示任务一：揭示原因 自由小声地读课文4—6自然段，想一想科学家的三次试验，相同之处？不同之处？结果怎样？结论是什么？ 师点拨：你能说一说三次试验的相同之处吗？ 生：三次试验都是在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。 师点拨：是呀，三次试验的环境相同。那谁又来说说试验的不同之处？结果怎样？结论是什么？ 生：汇报（第4、5自然段） 师：孩子，你讲的很正确，但是听起来条理不够清晰。老师教给大家一个好办法，能够解决这个问题，想不想知道？ 生：想 师：那就是填表格。其实表格也是说明文的一种表现形式。今天，老师和你们一起来完成第一次试验的表格，注意听我指挥。 2.【出示第一次试验文段】： 第一步先自由地读文段，读完的同学举手示意我。 第二步用笔勾句子。勾出科学家试验的方法和结果。 我想请一位同学告诉老师，你勾了哪些关键句。 抽生汇报： 科学家试验的方法是“他们把蝙蝠的眼睛蒙上让它在屋子里乱飞” 师：一边PPT演示学生勾的句子，一边引导在这句话中，可以抓住一个关键词“眼睛蒙上”来概括； 用同样的方法，试验的结果是“我们可以从“蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没有响”，这个关键句中，再抓住关键词“铃铛没有响”概括，那不难推断出试验的的结论是：蝙蝠夜间飞行不靠眼睛。 师：瞧，用表格的形式，第一次试验的方法、结果以及结论都弄清楚了。 【出示PPT】 现在我们总结一下刚才概括的方法：第一步读文段，第二步勾关键句，第三步抓关键词，第四步概括并填空。（话筒放到每一个孩子嘴边让他们说。） 过渡语：了解了科学家的第一次试验，那第二次和第三次试验又是怎么做的？在课文哪个自然段告诉我们的？ 生：第5自然段。 师：那我们用同样的方法完成学案上的表格。请组长分发学案，完成第1小题。 3.【出示PPT】快速阅读第5自然段，完成学案上的表格。 试验环境 试验次数 试验方法 试验结果 试验结论 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。 第一次 蒙上眼睛 铃铛没响 不靠眼睛 第二次 塞上耳朵 响个不停 靠耳朵 第三次 封住嘴巴 响个不停 靠嘴巴 抽生汇报【课件出示：表格及答案】 小结：用这种表格的好处，就可以把复杂的问题，简单清晰地呈现出来，让读者一目了然。 过渡语：孩子们，这三次试验最终证明了什么？（抽生指名回答） 相机板书“嘴”、“耳朵”。 师：你是怎么知道的？ 生：课文的第6段告诉我们的。 【课件出示：】第6自然段，请同学们齐读。 师：是呀，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？雷达的工作原理又是什么？我们继续探究。 　　出示任务二：探路原理 快速读第7自然段，边读边勾画“蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？” 2.对子交流，抓住关键词说说蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的原理。 嘴 蝙蝠 耳朵 发出超声波反射画好后，又抽一名学生复述蝙蝠探路的原理 发出超声波 反射 小结：看，我们用这种简单的示意图，就能把蝙蝠的探路原理，直观的呈现出来。这也是一种概括的好方法。 　　过渡语：指着板书蝙蝠在夜间安全飞行靠的是嘴和耳朵配合来探路，那雷达又是靠什么而完成探路的呢？课文哪个自然段告诉我们的？（第8自然段） 【出示PPT】3.默读第8段，探究雷达探路的原理。（提示：用上文字和箭头） 师：我请同学们仿照老师画蝙蝠的工作原理的方法，用简单的文字和箭头，画出雷达探路的示意图。完成学案的第2题。 抽一名同学画雷达探路的示意图，（ “天线”、“无线电波”、“荧光屏”），并抽这名学生汇报，让他完整地说一说雷达的探路原理。 根据黑板上的提示，引导学生汇报蝙蝠和雷达之间的联系：