语文人教版四年级下册《蝙蝠和 雷达》.docxVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 石屏县张向寨小学 王东云 教学内容： 《蝙蝠和雷达》是人教版语文第八册第三组的讲读课文。这是一篇讲科学知识的课文。它介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠为什么能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行。 教学目标： １、学习生词，理解“横七竖八、证明、反复”等词语的意思。 ２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 ３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 ４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 5.提高学生分析问题的能力。 教学重点： １、弄清科学家的试验过程，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 ２、能用自己的话说出蝙蝠飞行的秘密。 教学难点： 了解蝙蝠和雷达之间的关系。 教学过程： 第二课时 一、复习引入 １．齐读课题。 ２．复习：上节课我们初读了课文，认识了生字词，理清文章结构，谁来说说这课主要讲什么？（科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。） 二、讲授课文 （一）学习第一段。 默读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 指名汇报：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 这几句话可以看作是课文的主要内容。 （二）学习第二段 1、学习第3自然段 （1）自由读第三自然段，思考：蝙蝠夜里飞行的特点是什么？在书里画出关键词语。（灵巧） （2）蝙蝠夜里飞行为什么能这么灵巧呢？这引起了科学家的思考。科学家为了揭开这个秘密，做了三次试验，每次试验的方法是什么呢？ 2、学习第4、5自然段 （1）、默读课文，找出三次试验的方法是什么？（蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴）指名回答 （2）细读第一次试验。 ⑴试验是在什么环境下进行的？ ⑵理解词语：“横七竖八”──形容纵横杂乱。 ⑶科学家为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛进行试验呢：（眼睛一般是用来看东西、辨别方向的。） ⑷试验结果怎么样呢？ ３、自学第二、三次试验 蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛探路，那是靠什么探路呢？ 学生自学，软件显示，填写表格，同桌交流意见，老师检查自学情况。 试验次数 试验方法 试验结果 探路工具 1 蒙眼睛 铃铛没响 不是眼睛 2 塞耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关 3 封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关 ４．理解句子 课件显示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （1）、齐读句子。 （2）、“配合”是什么意思？（配合是分工合作） （3）、再读句子，加深理解。 ㈢学习第7自然段 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的呢？这仍然是个迷，科学家为了揭示这个秘密，又进行了深入研究。 １．轻声读第7自然段，思考：科学家为了揭开这个秘密，进行多少次研究？（很多次） 从哪个词能看出来？（反复） ２．科学家经过反复研究，终于揭开蝙蝠飞行的什么秘密呢？ 软件显示：蝙蝠探路的过程 ３．划线路图，把蝙蝠飞行的秘密表示出来。（板书） ４．说话训练。 根据板书，学生用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的。先学生自由说，课件显示，再指名说。 三、讲读第三段 科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机装上了雷达，为什么飞机就能安全飞行呢？最后一段解释得非常清楚，同学们读完以后就会明白了。 １．齐读最后一段。 课件显示：雷达为飞机导航的原理。看看雷达是怎样给飞机探路的。 ２．比较一下蝙蝠的探路方法。 课件显示：雷达的探路方法是怎样的？（板书） ３．练习巩固 课件显示： 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（　　嘴　 ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（嘴巴发出的超声波 ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（　耳朵　 ）。 指名汇报，检查纠正。 四、课外延伸，扩展思维 １．雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示。 2、这种从研究动物的特别功能后得到启发，发明出科学仪器，机械为人类服务科学叫仿生学。请大家想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本领有密切的联系？（如乌贼鱼──汽垫船；响尾蛇──空对空导弹；鱼──潜水艇……） 五、总结 生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会越来越多的发明创造。 六、课后作业： 板书： 蝙蝠和雷达 嘴 巴 障 天线 障 蝙蝠 碍 雷达 碍 耳朵