语文人教版四年级下册《花的勇气》教案.docVIP

《花的勇气》教案 学习目标： 1.认识4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重难点： 对课文中不少含义深刻的句子的理解，体会作者由物及情的变化。 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，课前让我们去奥地利的首都维也纳欣赏这有着“多瑙河的女神”之美誉的 “建筑之都”“音乐之都”。 2．作者冯骥才被维也纳的春天深深地吸引了，写下了《维也纳春天的三个画面》，今天我们欣赏其中的一个画面，读课题。读了课题你想说什么？ （我猜这篇课文写的是维也纳的花。花的勇气是什么？为什么课题是花的勇气？） 二、初读课文，整体把握 1．这是篇略读课文，请同学们快速地默读课文前面的“阅读提示”，它给我们的自学提出了哪些要求？ （1）初读课文，要思考作者经历了什么事？为什么有“失望--遗憾--惊奇--怦然一震”这样的心理变化？ （2）品读课文，读自己喜欢的部分，体会作者内心的感受。 2．带着初读的要求朗读课文。 3．检查自学： （1）课文中的这些词语你能读准它们吗？ 　 　指名读，齐读。 　　（2）课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事？ 　　作者在四月的维也纳看到（ ）感到很失望，后来，在草下发现（ ）,他感到非常惊喜，可是接连几天（ ），他感到非常遗憾，就在作者即将离开维也纳，他看到（ ）感到惊奇，心里怦然一震，感悟到了（ ）。 三、品味语言，情感共鸣 1.引导学生边默读边感悟。 维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。 （课件出示）品读课文，读自己觉得重要的喜欢的部分，体会作者内心的感受，可以联系上下文想一想为什么会有这样的变化，写写批注。 2. 品读“花的世界”之美，感悟心情变化。 （1）导入：作者在维也纳，心里所经历的旅程，都是因为这些小花。哪些场面吸引了你，让作者的情感也随之跌宕起伏。 （2）交流句子，感受失望。 你从哪里体会到作者的失落？学生读句子谈体会。 （课件出示）“大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。”“ 四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！” 生：“泛滥”一词写出了除了绿色还是绿色，多么令我们失望。 把你的体会朗读出来，读出作者的失望的心情。指名读，评价，再读。 （3）交流写花的片段，体会惊喜和惊奇。 学生读出句子。 读着这些句子，你会想到哪些词语、成语、诗句来？ （4）品读。 品读一：原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地全冒出来…… ①静静地读，涌上心头的是一种什么感觉？ 她多么纯洁，仿佛是（ ）； 她多么娇小，像是（ ）； 她多么鲜亮，就像（ ）。 花这么多，多得（ ）； 花这么密，（ ）； 花这么辽阔，（ ）。 ②作者没有用一个表示心情的词语，却能把这种心情淋漓尽致地表达出来。每一丝的感觉，都藏在字里行间，再细细地读，哪些词会跳到你的眼中，在你眼中出现怎样的画面？边读边动笔，圈圈点点。 ③再读，交流。 品读二：隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。 你品出了怎样的心情？有特别触动你的词吗？你想到了什么？ 朗读，读出作者遗憾之余意外的惊喜。 品读三：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 ①自由朗读，读到了什么感觉？ ②再读读，最让你惊讶的、陶醉的、入迷、沉醉的那句话，反复读，把这种感觉读出来。 3. 品“花的勇气”，悟心灵的震撼。 （1）导：这冷雨中傲然挺立的小精灵啊，你感动了我们。置身于花海中的我，为你惊奇，为你心头怦然一震。 （2）出示句子：我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！ 齐声朗读这句话中，哪些词语，深深地触动了你？ （3）你从哪里读到了小花拔地而起的气魄？ 自由朗读，体会“一下子全冒了出来……顿时改天换地……”“傲然挺立、神奇十足……”等词语表现了花的勇气。 （4）小花，没有高楼伟岸，却有高楼一般拔地而起的气魄；小花，没有山峰雄伟，却像