语文人教版四年级下册《桂林山水》教学设计（第一课时）.docVIP

《桂林山水》教学设计（第一课时） [学习目标] 1、学习生字“澜、瑕”，理解“波澜壮阔、无瑕”的意思。 2、理清文章脉络，了解漓江水的特点，感受漓江水的独特的美。 3、领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法，并能仿照课文例句写句子。 4、指导有感情地朗读第二段，背诵描写漓江水特点的句子。 [学习重点] 了解漓江水的特点，感受漓江水独特的美。 [学习难点] 领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法。 [教学过程] 一、激趣导入，触发情感。 1、谈话导入： 第一次见面，老师看见你们一张张可爱的笑脸，很高兴。如果你们在课堂上能举起自信的小手、大胆地说出自己的见解，我会更兴奋！你们能做到吗？（能）老师太感动了！今天奖励你们跟着老师去游览一处人间仙境，好吗？带上行李，走吧！ 2、范读课文。 3、导出课题： 聪明的孩子一定知道这个美丽的地方叫什么？（板书：桂林） 那里最美的是什么？（板书：山水） 4、理解：“桂林山水甲天下”的意思。 （1）桂林的山水自古以来就有一个美称，你们知道是什么吗？给个提示，在第一自然段肯定能找到答案。（出示：桂林山水甲天下。） （2）有谁知道“甲”是什么意思？（板书：甲） （就是第一位的，超过其它的）也就是说桂林的山水怎样？（天下第一）。 （3）小结：“桂林山水甲天下。”是全文的总起句。下文就是围绕这一名句分别从水和山两个方面作具体的描写，我们也一起来赞赞桂林吧…… 二、初步感知，理清层次。 1、自由朗读课文。 桂林的山水真的天下第一美吗？今天我们就走进桂林，验证这一句名言的真假。 2、检查生字的读音。 刚才我们已经把课文认真地读了几遍了，现在老师来验收你们对生字的读音是否过关，谁愿意带头拼读？[读得字正腔圆！]全班来展示一下。这两个多音字也不会难倒你们吧？ 提高难度，男女比拼一下。女孩优先，来……男生……我宣布字音关顺利闯过！ 3、默读课文：想想每一个自然段写了什么？ 下一关是要求同学们默读课文，想想每一个自然段写了什么？开始吧！ 第一段总述桂林山水甲天下，[很聪明，懂得抓中心句来归纳。]第二段写了漓江的水，第三段写了桂林一带的山，[概括得相当准确。]最后一段写了山水相融的美景。这样的结构就是总—分—总。 三、潜心品读，领悟写法。 1、找出描写漓江水特点的句子进行批注。 过渡：（漓江景）爱动脑筋的你们能在课文中找出描写漓江水美的句子吗？不用着急，先看清要求： 出示：?请用“____”画出漓江水美的句子，再用“△”标出关键字，还可以在句子旁边写上自己的独特感受。 师：其实，我们在句子上画的写的就是批注，（板书：批注）批注是读书的一种好方法，如果我们能养成边读边批注的习惯，它能促使我们边读边想，还提高了我们理解句子的能力。现在请你们在描写漓江水的句子中作批注吧！我相信你们一定会有意想不到的收获。 2、汇报交流： （1）课文哪个句子写出漓江的水美？ 找到的请举手，预料之中。你做代表，是哪一句？ 出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ①提示“啊”的不同读音。 ??????你们都同意吗？我要提醒你们，“啊”是多音字，前面两个读“a”，最后一个读“ya”。 ②全班齐读这一句话。 现在请同学们一齐来感受漓江水的美。 （2）指导生字“瑕”的写法，理解“无瑕的翡翠”。 ①理解“无瑕”的字意。 “瑕”是生字，请同学回忆一下，“瑕”跟以前学过的哪个字换了偏旁？ “瑕”的右边其实就是“假”的意思，王字旁就是玉。“瑕”字表示玉不纯正。“无瑕”就是说玉非常纯正、没有任何斑点。 ②指导“瑕”在田字格中的位置。 “瑕”是右中左结构，写的时候每一部分都要写窄一点，要注意田字格位置的分配。请在本子上练写一个吧！（检查写字姿势） 过渡：写得真规范，老师奖你们观赏一件价值连城的宝贝。 ③出示翡翠图。 这是什么？（翡翠）。错，应该是“无瑕的翡翠”，你们看，它是多么纯洁，没有任何斑点。 （出示漓江图）这块宝贝与漓江的水有什么相似的地方？（颜色）[观察细致]作者把漓江的水比作“无瑕的翡翠”恰当吗？ （3）从标点符号体会排比句式： 作者观察得太仔细了，我也考考你们的观察能力（出示句子）：这句话中的标点符号有什么特别？（为什么“啊”后面不用“！”，为什么用分号不用句号？）[爱读书的孩子就是这样发现问题的。] 谁来解释？不知道？没关系，但要认真听： 第一，因为该句中的感叹句并不是结束句，该句中“啊”后面使用逗号，主要是为了引出句子后面补充说明的部分。 第二，该句是由三个连续的感叹句组成的排比句（板书：排比）。排比句中间一般使用分号表示几个并列的句子。记得了吗？ （4）导出漓江水的特点。 这三个分句，分别写出了漓江水的哪些特点？（板书：静、清、绿）你的