语文人教版四年级下册一件令人难忘的事反思.docVIP

《一件难忘事》作文教学反思 学会记叙事情是小学生作文训练的重点之一。通过这次记事作文教研活动，对于此类作文教学我有以下几点体会： 一、紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材。首先碰到的问题是写什么，记什么事。学习、生活中的事就像树上的叶子、河中的流沙、天上的星星一样多，每天都要发生许许多多大大小小的事，可是有些学生对此视而不见，听而不闻，不用心去观察，总觉得平淡，没意义，不是写作文的好材料。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。其实身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材。 二、练说真话，练情实感。作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。 指导《难忘的一件事》，我从引导学生审题开始，再从“为什么难忘”入手指导学生选材，引导学生回忆童年之事，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。 三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。通过孩子们发自内心的交流，学生们基本上对自己想要写什么有了初步的概念，而且这种想写的需求是孩子们主动产生的，不是老师强加给他们的，积极性不可比拟。 四、教给学生方法，指导学生把作文写具体。孩子作文写不好，很大程度上是因为学生不会把叙事经过中的细节写具体。因此，在本课教学中我教给学生“让时间停下，把把细节放大”的方法，引导学生抓住人物的语言、动作、神态和心理活动等细节描写，把作文写具体。另外，对于四年级学生来说，我们发现，这种记事作文的开头与结尾的方法也比较难，但在本课教学中，不能一下解决那么多问题，所以我给了学生几种常见的开头与结尾，鼓励学生创新或仿写。降低学生习作的难度。 当然，在教学中，也还存在许多问题，如对学生规范语言的训练，课堂上口头说较多，笔头写时间较短等。但无论怎样，我相信，每一堂作文课，只要我们能找到一个训练点，进行扎实有效的训练，长此以往，学生的作文水平是会得到很大的提高的。