语文人教版四年级下册一片叶子落下来.docVIP

生命是一种神奇的存在 ------《一片叶子落下来》绘本教学设计 耀华小学邵子超 【教学目标】 1、美文美读美悟，在美的情境下，渗透生命中美的意识、爱的意识。 2、让生命浸润在文字的芳香中，从书籍中获得生命成长的力量。 3、引导学生领悟到生命的独一无二，能学会顺其自然，懂得奉献才能实现生命的价值和意义。 【教学重难点】 ?? 虽是绘本，但文字中所蕴含的生命哲理却是深奥的。不可能让学生深刻地领悟到或祈求能真正地懂得。只希望在赏读中，能不同程度地感受到，进而能在学生的生命意识里，形成一种爱的思想，也就是“渗透”！ 【教学过程】 导入： 出示一棵大树的图片。 师：你看到什么？ 生：长的格外茂盛，高大挺拔，郁郁葱葱。 师：能不能发挥想象，比如四季的变化，在哪里曾见过。把意思表达的更完整一些。 （预设）生：它身姿庞大，树叶枝繁叶茂，它的树枝很长，长得都快靠地，树枝上的嫩叶青翠，是夏天乘凉的好地方。柳树它那庞大的身体和枝叶像伟大的妈妈一样怀抱着我们。 生：到了秋天，那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。每片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。 师：石本无火，相击而显灵光。为我们碰撞出的智慧火花鼓掌。 这棵树上长着许多的叶子,有些掉落在地上,也有一些可能即将,或者正在掉落,不过叶子的掉落似乎没有影响树的生长,明年我们又会看到依然郁郁苍苍的大树。结合第五单元生命的主题，接下来就让我们走进利奥.巴斯克利亚博士的绘本故事《一片叶子落下来》。 启思——生命的姿态 出示自读提示， 声音洪亮地,有感情地朗读课文。 找出弗雷迪最喜欢的季节，并试着用一小段完整的话，表达自己的感受。 出示：“夏” 生：弗雷迪最喜欢的季节是夏季，我从---段文字中看出来的。夏天特别好，这种表达方法让我想到了白居易的忆江南中也这样直接的表达过自己对自然的喜爱之情，背诵出来。 学生互评朗读。 他爱他这根树枝，爱他这些轻盈的树叶朋友，爱他这高高在空中的地方，爱轻轻吹动他的风，爱温暖他的阳光，爱在他身上投下洁白、柔和的影子的月亮。 生：从这段文字，我们可以感受到，弗雷迪的心中充满了爱。 师：梵高说得好：爱生活最好的办法就是爱众多事物。看弗雷迪所爱的，是对生活的热爱！ 师：弗雷迪在其它季节都经历了哪些事情呢？ 1、出示： “春” 找到有关春的描写并谈谈你的感受。虽然只有短短的一句话，但是我能想象的出…… 师：这种感觉实在是太美妙，太享受了！ 随学生回答出示： 过渡：也就是对生活的热爱，丹尼尔告诉他： 3、感受“秋”的美好。 出示：秋天的枫叶图。 师：看到了什么？给你怎样的感觉？读出来！ 出示：这时候，整棵树，其实应该说是整个公园，几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎再没有一片绿叶子。艾尔弗雷德变成了深黄。本变成了闪亮的橙色。克莱尔变成了火红色。丹尼尔变成了深紫色。而弗雷迪呢，红当中带金色又带蓝色。他们看上去都是多么漂亮啊！弗雷迪和他的那些朋友让他们这棵树变成了一片虹彩。 师：(在引读中，渲染意境，感受秋的热烈、辉煌)每一片叶子都很美，每一片叶子都不同。 4、过渡：丹尼尔告诉弗雷迪，这个了不起的季节叫做秋天。 可是 师读：十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里，弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西，它很快就融化掉，留下的是露水，在早晨的阳光中闪烁。于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了第一场霜冻，这说明，秋天已经来到。 5、体味“冬”的启示。 师：我在原文中看到这样一句：弗雷迪落到一堆雪上。它又松又软，甚至有点暖和。在这个新地方，他感到甚至比原先还舒服。他闭上眼睛，一下子睡着了。 他好像非常喜欢冬天，冬天对叶子们来说意味着死亡，难道弗雷迪不怕吗？ 生：他之前害怕过，但是知道了生存的意义就不怕死亡了。在文中丹尼尔曾经这样告诉过弗雷迪：我们活着，就是要让别人过得快乐。 我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。 我们活着，就要给孩子们一个阴凉的地方，好让他们来玩。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。 在文中，他和丹尼尔有一段对话。 3、关于“死亡”的对话（分角色对话） “我们全都会死么？”弗雷迪问道。 “是的。”丹尼尔回答说，“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。” “我不要死！”弗雷迪斩钉截铁地说，“你也要死吗？” ?“是的，”丹尼尔回答说，“到时候我就得死。” ?“到什么时候呢？”弗雷迪问道。 ?“谁也说不准。”丹尼尔回答。 ? ?“我怕死，”弗雷迪坦白地告诉丹尼尔说，“我不知道下面是什么样的。” （