语文人教版四年级下册人物的心理描写.docxVIP

心理活动描写指导教学设计 教学目标： 1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。 2、初步感知好的心理活动描写需具备的条件。 3、了解几种常用的心理活动描写方法。 重点难点： 1、重点：了解几种常用的心理活动描写方法。 2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 教学准备： 1、游戏道具、奖品。 3、制作课件。 教学过程： 一、激趣导入，认识心理活动描写。 1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵的情况，不用举手，我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。 提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。 2、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 义愤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中烧 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 欣喜若狂 ……）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。” 3、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。 二、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件。 1、其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想表明自己在上公开课之前的心理活动。请同学们读读我的心声，评评我的心理描写写得好不好。 （幻灯片展示：我的心情很复杂。上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，可是我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。） （1）同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎样？（指名学生评价。） （2）有没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方？ （3）那么同学们通过刚才的评价，能否总结出好的心理描写应该具备那些方面？ 2、小结：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。那同学们当一回老师给我这段文字评分。如果按照这三个标准，我这段文字能得多少分？ 3、其实，我也觉得这段文字不好，于是再把它进行修改。修改后，我觉得自己进步了。同学们再次读读我的心声，再次感受我的心理活动，再评一评，好不好？ （幻灯片展示：今天天气真好，那张薄薄的教学设计，正静静地夹在我的书里。走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！）（学生朗读，读了之后，你发现了什么？同桌之间交流一下，然后把你的发现告诉我。） 4、一段好的心理活动的描写，应该真实、具体、细腻，这样才能让读者产生共鸣。那么，怎么让才能写出这样的心理活动呢？ 三、赏析精彩片段，了解心理描写方法。 心理描写的方法有很多，今天，我们先来了解一下比较常用的几种。 内心独白法。欣赏范文片段。 小结：就是让心灵说话，让人物自言自语，直接说出自己的想法、感受、打算等。标志：有引号引住心理对话内容。 小练：怎样运用内心独白法把紧张写出来？ 梦境、幻觉描写法。欣赏范文片段。 小结：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 小练：运用幻觉描写法把紧张刻画出来。 环境渲染法。 小结：即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。 小练： 言行衬托法。 小结：用神态、语言、动作反映内心的变化。 小练： 四、片段练习。 1、玩游戏《击鼓传花》 2、运用一两种学到的心理描写方法写一写刚才游戏中的心情变化。 五、片段讲评。 六、总结： 今天我们初步了解了心理描写的作用和几种心理描写方法。但人的内心世界是丰富多彩的，不同的人，或同一个人在不同的时间，不同的境遇里，心理活动是不同的，大家要多观察，用心去体会，灵活运用所学方法，心理描写才能真实、具体、感人。