语文人教版四年级下册29.寓言两则（扁鹊治病）.docVIP

29.寓言两则（扁鹊治病） 教学目标： 认识本课的4个生字，会写9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，联系相关词句，体会人物的心理活动。 懂得寓言蕴含的道理。 教学重点： 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物心理，理解寓意。 教学难点： 理解本则寓言的寓意。 教学方法： 朗读理解，合作学习 教具准备： ppt 教学过程： 一 、引入新课： 复习谈话： 上节课我们学习了第一则寓言《纪昌学射》，谁还记得学习寓言的方法？（读故事，悟道理） 揭示课题： 今天我们就带着这个方法继续学习第二则寓言《扁鹊治病》。 介绍扁鹊： 谁知道扁鹊这个人？（学生汇报课前搜集的资料） 扁鹊真是一个了不起的名医呀！他与蔡桓公之间发生了一个故事，被广为流传，现在我们就来学习！ 二、初读感知： 1、自由读文，出示读书要求： （1）读准字音，读通句子； （2）思考：课文讲了一个什么故事？ 2、检查字词： （1）扁鹊 蔡桓公 理睬 敷烫 肠胃 几剂汤药 骨髓 无能为力 （2）指出扁鹊、蔡桓公是本课的主人公，指导书写：蔡 （3）把词语放入段落中，指名读，讲解：敷，齐读段落 3、交流问题： 扁鹊多次去见蔡桓公，指出其有病，蔡桓公不信，结果病死了。 三、学文感悟： 1、交流： 扁鹊多次去见蔡桓公，要为其治病，是几次呢？（三劝）劝的结果呢？（不理睬）用笔画出相关句子。 2、默读，自主学习画句子 3、汇报 4、指导朗读：用什么样的语气来朗读？从哪个词可以看出来？ 5、追问： 可以看出蔡桓公是个什么样的人？送给他一个成语：讳疾忌医（认识成语） 6、过渡： 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼就跑了。这次为什么不劝其治病呢？我们来听听扁鹊的解释。 7、出示语段： 扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！” 8、交流： （1）齐读语段 （2）这段话共讲了几层意思？ （3）画出第一层，这层讲了什么？ （4）其余三层呢？根据提示填表。 病在哪里 治疗方法 治疗把握 皮肤 敷烫 能够治好 皮肉 扎针 可以治好 肠胃 汤药 还能治好 骨髓 无能为力 只能等死 （5）学生汇报，集体分析 a读“病在哪里”，发现了什么？（病在不断加深） b读“治疗方法”，发现了什么？ （治疗的方法越来越复杂） c读“治疗把握”，发现了什么？ （治愈的难度越来越大） d哪些词体现了程度的加深？如果去掉呢？ e可以看出扁鹊是个什么样的人？ （6）朗读语段 （7）讨论： 扁鹊这样解释是想告诉蔡桓公什么呢？ 我们再来学习一个成语：防微杜渐（认识成语） 9、过渡： 最后的结果呢？（蔡桓公病死） 10、齐读第6自然段 四、总结全文： 1、过渡： “早知道”说明是在扁鹊的预料之中啊！你们现在知道蔡桓公是怎么病死了吗？ 2、寓意： 这则寓言告诉我们什么道理？（要防微杜渐，要听从别人合理的劝告） 3、拓展： 假如你穿越到了那个年代，你会对蔡桓公说些什么呢？ 延伸： 出示古文 简介： 这篇文章出自《韩非子》，课外你也可以找来读读，相信你会越读越智慧，越读越明理。 附： 板书设计 29、寓言两则 扁鹊治病 三劝 扁鹊 蔡桓公（病死） 不理睬 防微杜渐 讳疾忌医 要听从别人合理的劝告 四年级下学期的学生已经具备了一些基础的听、说、读、写的能力，而且掌握了一些学习方法。这则寓言比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其中的道理，因此，在教学中可以放手让学生通过自己阅读文本，让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。 去理解、体会。但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。