语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》教学设计 程呈稀颖.docVIP

16☆《和我们一样享受春天》 景德镇市第十九小学 程呈稀颖 教学目标： 1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。 教学重难点： 1、理解诗句的含义。 2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。 教学过程： 一、对话春天，导入新课 1、同学们，提到春天，你能想象出春天有哪些美丽的景色吗？ 你们还能想到哪些有关春天的词语吗?（春意盎然、生机勃勃）（引导学生说出春天美好的感觉） 2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？ 生：有感情地→享受春天 朗读 蔚蓝的大海，是海鸥的乐园。 金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。 蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。 绿茵茵的草地上，滚动着欢乐的足球。 我们在鲜花中读书，我们享受春天…… 3、看来你们都很会享受春天。但同学们，你们有没有想过在这个世界上还有许多地方正笼罩这战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天。 他们正饱受战乱之苦……（播放战争残酷场面的视频） 看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？（战争太可怕了） 4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平，这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗，齐读课题《和我们一样享受春天》 二、初读课文，整体感知 1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时 ①要读准字音，有感情地读（出示：自主学习要求 并播放诗歌朗读视频） ②想一想诗歌写了什么内容 学生自由朗读 2、接下来我们一起来看一下这些生字词（学生齐读） 3、大家读得真不错，现在谁来回答：这首诗讲了什么内容呢？ 诗歌通过描写大海、沙漠、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好梦幻，扰乱了他们正常的学习和生活，孩子们呼唤和平，希望全世界的儿童都能共同享受美好的春天，表达了人们对世界和平的期盼。 三、品读第一至四节 1、小组合作学习： 要求：小组合作完成表格，在书上用黑线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。 （小组讨论，教师巡回指导） 2、汇报小组合作成果（学生说，教师填空） 3、现在老师还想知道你们读的怎么样，谁来读读第一小节？ 4、同学们，你们想一想，这边美好景象的时候是怎样的？ 那边遭到战争破坏后又是怎样的？ 这种把好的事物和不好的事物放在一起写的方法叫什么？（对比） 那么我们再读这四节时也要对比着读（老师有感情范读） 读的时候，要注意语调的变化，要融于自己的感情，特别是最后那句“这究竟是为什么？”表达出作者对战争的控诉，要读出那种强烈的指责的情感。现在请同学们有感情地朗读1-4小节。 四、学习第五节 同学们读得很有激情，是呀，可恶的战争带来了那么多灾难，所以我们心中怎么样啊？（呼唤和平） 那么请同学们用呼唤和平的语气读最后一小节 1、全体学生齐读第5小节 2、读完后，教师指课件上的“祈盼”这两个字音读什么？qí pàn 理解“祈盼”：祈祷，盼望。 3、一张课桌，一间教室对于我们来说已经拥有，可是对于战火中的孩子竟然用“祈盼”，这是什么原因造成的？（战争） 4、理解“春天” 这儿的“春天”仅仅指的是我们大自然的春天吗？还指什么？ （没有战争的春天，就是和平环境下的春天） 5、理解省略号 省略的内容是什么？（就是和我们一样享受和平，享受幸福，享受快乐） 6、写心愿 我想你们也有很多美好的心愿想对战火中的孩子说，现在拿起你手中的笔，在心愿卡上写下你的希望，写下你的祈盼。 （交流心愿卡，展示给大家看） 老师相信有这么多美好的愿望，战火中的孩子有一天一定会摆脱战争，和我们一样——享受春天 7、让我们带着这些美好的心愿再读一读课文 （生：有感情地朗读全文） 五、拓展延伸，升华主题 同学们，制止战争，维护和平，这是全世界人民共同的心愿，也是世界儿童共同的心愿，1986年在美国举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，同学们可在课后读一读这则条约，并想想从条约中都知道了什么？想想你能为和平做些什么？ 六、总结课文 就让我们带着美好的心愿结束本课的学习吧！ 板书设计： 16☆ 和我们一样享受春天 （维护）和平 （制止）战争 16☆ 和我们一样享受春天 拒绝 祈盼 战争 和平