语文人教版四年级下册《大自然启示》教学设计.docxVIP

12 《大自然的启示》教学设计 [教学目标] 1．知识与技能：认识生字；把握短文的主要内容。 2．过程与方法：通过读读、画画、议议等多种形式，交流、探究。 3.让学生认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。 [重难点] 1．教学重点：指导学生了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 2．教学难点：指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 [教学方法] 引导法 读议法 合作探究法 [课时安排] 1 课时 [教学过程] 一、激情导入 1.有人说大自然是一本无字的百科全书，这话还真不假。如果你是生活的有心人，平时多留心观察一下大自然，一定会获得很多关于大自然的知识，收到许多启示。不信请看课文《大自然的启示》。 （板书：大自然的启示） 齐读课题 这篇课文是由两篇短文组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。你一定会觉得有意思，森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”？什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。 二、学习生字新词 1．自由地读一读课文，注意读准字音。 2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。） 师：哪位同学有信心把老师出示的词语读好呢？如果读正确了，其余同学要跟读三遍。 三、精读研讨，质疑交流 （一）学习第一篇文章《“打扫”森林》。 1.默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ （提示：可采用将各段连起来的方法概括文章大意） 师：可以在小组内进行讨论交流！ 师：根据老师出示的框架，我们一起概括文章大意。 为什么题目“打扫”用双引号？具体指“打扫”什么？找出课文的句子读一读。 师：这里的双引号属于什么用法呢？（提示：打扫的意思是扫除，清理，而森林需要打扫吗？）所以这里用双引号是指有特殊的含义。 被打扫过得森林变得咋样？在课文中试着找相关语句。 师：森林变得又宽敞又洁净，叶子越来越少，光秃秃的。你们会仿照越来越少，光秃秃这两种结构写词语吗？ 师：齐读第四自然段。 师：这是什么句子？在文中起什么作用呢？ 师：对，这是设问句，也是文章的过渡段，起到承上 启下的作用？ 师：下面齐读异想天开这个词语的意思，起！ 师：你们会用这个词语造句吗？ 5.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（提示：仔细阅读第5、6自然段） 师：试着用森林被打扫干净后，什么少了，什么多了去回答。 仔细阅读第5自然段，小组内试着说说森林里的动植物的关系。 师：所以大自然给我们的启示是什么？ （二）学习第一篇文章《人类的老师》。 1.我们继续学习《人类的老师》，这篇文章想想它主要讲了什么？你们能用课文的一句话来概括？ 2.师：我们先来了解一下鲸的流线型这个名词。 课文具体写了哪些例子说明生物真是人类的好老师？默读第1、2自然段。 师总结：研究蜻蜓的翅膀解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题；研究鲸的“流线型”的外形减少船只在水中的阻力，大大提高了航行速度。 为什么这篇课文既有课题又有小标题呢？ 师：我们来了解一下这种写作方法。 生物真是人类的好老师，人类从大自然中得到启示，有所发明，有所创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠与雷达》，大家还了解哪些事例？ 师：老师也给大家准备了一些仿生学中的事例。 总结全文 这篇文章带给你什么启示？ 林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 布置作业 1.阅读仿生学书籍《神奇仿生学》 2.写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。 附：板书设计 12*?? 大自然的启示 《“打扫”森林》——保持大自然的生态平衡 《人类的老师》——生物真是人类的好老师 [教学反思] 在教学过程中，我发现该课文不光告诉了我们许多科学的知识，还使我们明白了大自然中的生物是我们人类的老师。在不断发展的历史进程中，生物为我们人类带来了智慧，从鸟儿飞行得到启示，发明了飞机；从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；从车前草身上得到启示，设计建造了螺旋型的楼房……而且这一个个鲜活的事例，震撼着学生的心灵，也启迪着孩子们的智慧。?