语文人教版四年级下册七月的天山教案.docVIP

教学 要求 1.了解课文内容,能从课文的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 2.会认本课生字。借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 重点 难点 通过有感情的朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶。 教学 课时 一课时 知识点详解 ?4 知识点详解 ? 作者:碧野 ??七月的新疆,最理想的是骑马上天山。 　　①总起点题,写出了七月是骑马上天山的好季节。[① 　　①总起点题,写出了七月是骑马上天山的好季节。 段导读:开门见山,直切主题。 　　第一部分(第1自然段):介绍了七月是骑马上天山的好季节。 ??进入天山,戈(gē)壁滩上的炎暑被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎(duàn)上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水,从高悬的山涧(jiàn)、从峭壁断崖上飞泻(xiè)下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄(huí)水涡(wō),都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候,饮[yìn]马溪边,你骑在马上,可以俯(fǔ)视阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓(lán)的溪水和石子之间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限(xiàn)生机。 　　②描绘方法:A. 　　②描绘方法:A.衬托,如以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B.比喻,如说白云在雪峰上留下一朵朵“花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。 段导读:这一自然段依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。让人感受到天山的无限生机。 ??再往里走,天山显得越来越美。沿着白皑(ái)皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑(chēng)开的巨伞,重[chóng]重叠叠的枝丫(yā),漏下斑斑点点细碎的日影。 　　③精彩句解析:这三个词语确切地写出了积雪的厚实、森林和枝叶的茂密。[③“白皑皑”“蜿蜒无尽”“重重叠叠”有什么表达作用?]骑马穿行林中,只听见马蹄(tí)溅(jiàn)起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加幽 　　③精彩句解析:这三个词语确切地写出了积雪的厚实、森林和枝叶的茂密。 段导读:这一自然段写出了天山的积雪与密林是多么迷人。 ??走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢,萦(yíng)绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤(bīn)纷,像织不完的锦缎那么 　　④不可以。一个“浮”字形象地写出了花之多,人就像置身于花的海洋之中。“走”是客观说明,表达不出内心喜爱的情感。绵延(yán),像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中,显得格外矫(jiǎo)健;人浮在花海上,显得格外精神。[④“浮”改为“走” 　　④不可以。一个“浮”字形象地写出了花之多,人就像置身于花的海洋之中。“走”是客观说明,表达不出内心喜爱的情感。 　　⑤“像……锦缎……霞光……彩虹”——绘其艳;“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多;“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高。 段导读:这一自然段写出了天山深处的美景,把马与人融进画面中,显得更加亲切。 　　第二部分(第2~4自然段):具体描绘了天山的水、树和花,让人读后如临其境,流连忘返。 ??虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 　　第三部分(第5自然段):写此时的天山不是春天却胜过春天。结尾的反问句用得好,突出了作者对天山美景的赞叹之情。 天山风景的图片或多媒体课件。 一　激情导入 1.谈话:同学们,前一段时间,我们随作者一起游览了江南的山水、神奇的溶洞。今天,我们将去北国的天山游览一番,你们高兴吗? 2.播放天山风景的课件。天山给你留下了什么印象?(学生自由交流。) 二　初读课文 1.导入:你想了解作者笔下的天山吗?朗读课文。 2.提示: (1)画出生字、新词,借助字典,读准生字,理解新词。 (2)读通句子,看看作者写了哪些景物,给你留下了怎样的印象。 (3)有不懂的地方作上记号。 3.小组交流。 4.全班汇报。 (1)生字。 　　白缎　山涧　俯视　白皑皑　马蹄　溅起　绵延　马鞍 　　(2)新词。 戈壁滩:蒙古语译音,意为“难生草木的地方”。 山涧:山间的水沟。　洄水涡:水流回旋。 (3)描写的景物。 ①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。(这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体,太阳透过云彩,把云影映在雪白的山峰上,犹如一幅优美的风景画。) ②融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像