521光的行进.docVIP

扬中市实验小学五年级上册科学蓝本教案 [教学内容] 光的行进 [主备人] 陈斌 [审阅人] [上课时间] 第 周 [教学目标] 1．了解什么是光源以及光源的种类。 2．知道光在空气中是沿直线传播的。 3．培养学生的合作精神。 [教学重点] 认识光的直线传播规律。 [教学难点] 设计实验证明光的直线传播。 [教学具准备] 课件、电筒（蜡烛备用）、硬纸片若干 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、新课导入 1．师：从今天开始，我们讲第二单元，首先来看第二单元的封面，读一下封面上的小诗 2.生读诗。 3.师：是谁？让我们的世界如此缤纷绚丽。生活中有哪些？（生：色彩、大自然） 4.师：看来各有各的想法，下面我们来看一幅缤纷绚丽的图片。 5.（投影显示：节日天安门晚上的图像）是什么东西把节日的天安门点缀得如此美丽？生：光、烟花、灯…… （师板书：光） 二、新课传授 1.你在生活中还在什么地方看到光与色彩给我们展示出绚烂的地方？生：（放鞭炮、城北公园、元宵灯会……学生互相讨论自己生活中的所见。） 2.下面老师给同学们展示几种光（投影显示）分别是什么？（学生说，老师板书：萤光、灯光、闪电、阳光、烛光。） 3.为什么书上会选择这五种？生：（常见、比较明示……。） 4.比较一下这些和月光，他们是不是自己发的光，像这些能够自己发光的叫光源。 5.老师请同学们对这五种光源进行分类（学生讨论） 6.小结并板书：自然光源、人造光源。 7.还可以怎样分类。 8.小结：灯光、闪电、阳光、烛光是热光源；萤光是冷光源。 9.（出示投影）现在我们再看几个光，这些光是怎样走的？从图中能看出来吗？（都是直的。） 板书：光 直的。 一问：学生的起点在哪儿？ 1．问教材 本课内容是第一次在教材中出现。 2．问学生 学生在生活中已经有相关方面的经验了。 二问：学生要到哪儿去？ 认识光的直线传播规律。 三问：学生怎样到那儿？ 通过实验来总结 四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？ 10.光是不是直的，如何证明，翻开书：你能用一支手电筒和三张纸证明 你的解释吗？ 11.学生实验老师给每组发了三张纸，没带手电筒的发了蜡烛。首先我们要讨论我们用什么方法来证明？同组四人讨论。（生讨论，师巡视。） A想出实验方法，才能实验证明光是沿直线行进的。 B师要求：关灯。生实验。 C师巡视指导。 12.师：请一个组上来演示他们的方法。（一组一来演示） 13.师小结刚才做这个实验是为了证明光的行进路线是直的。换句话说：光在空气中沿直线传播的。 三、课后引导 光在其它物质中是怎样传播的，我们在下一节课研究。 板书设计： 教学反思：