语文人教版四年级下册17 触摸春天（第一课时）.docxVIP

17.触摸春天 教学目标： 知识与技能： 1. 认识7个生字，会写9个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 过程与方法：在多种形式的朗读中体会文章的情感内涵。 情感、态度与价值观：体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重难点：理解含义深刻的句子。 课前准备： 1．多媒体课件，生字卡片。　　2．有关课文的资料、图片、作者的资料。 教学课时：二课时 第一课时 教学目标： 1. 认识7个生字，会写9个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、 古诗导入，揭示课题。 　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《渭城曲》 同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。 　　从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。 二、 检查预习，认读生字。 　　1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。 　　2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。 　　3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。 　　4. 指名朗读，进行评议。 　　三、 再读课文，自读自悟。 　　1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 　　2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。 　　3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。 四、课堂小结。 五、作业：抄写生字新词。