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24课《麦哨》的教案
汽车路小学 鲁立荣
教学目标：
1.能准确认读“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”8个生字。
2.感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
3.体会作者对田园生活的向往与热爱。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。
教学准备：课件、口哨。
教学时间: 1课时。
教学设计：
一、激情导入
1.踢足球、参加夏令营、出外旅游观光······城市孩子的课外生活是多么的丰富多彩！而农村孩子的生活却别有一番情趣。想了解吗？今天就让我们一起走进他们的生活天地，领略一下他们的生活情趣吧！
2.板书课题，齐读课题。
3.读了课题，你有什么想要知道的？
二、文题解释
1.拿出口哨示范，直观教授。
2.麦哨是什么？怎么做的？（课件演示）
三、检查学生独立预习情况
1.认读生字、词（开火车游戏）。
2.带拼音全班学读。
3.认读文中重点词语。
4.认读句中的多音字。
四、进入精彩的文本导读
1.导语：《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉，让我们一起走入精彩的文本导读吧!
2.四人小组合作学习，课件出示思考题。
问题一：文中几次具体描写麦哨的，分别在文章的哪里?这样安排结构有什么特点?
问题二：文章写了孩子们的那些活动?你感受到了什么？
问题三：文章的语言非常优美，你喜欢吗，为什么？
3.检查合作学习情况。围绕思考题，小组汇报学习情况。老师引导完成板书，概括文章的主要内容。精读佳句，并谈感受。
4.小结：全文以麦哨的声音为线索，展现了美丽的田园风光和乡村孩子生活的欢乐与无拘无束，也表达了作者对田园风光以及孩子的喜爱之情。
五、延伸意境
1.有一位诗人读了《麦哨》课文后激动不已，将乡村的欢快、柔美生活用28个字概括成一首精美的小诗。让学生吟诵。
2.这诗人就是老师，相信同学们展开想象，也能写出来。学生仿写诗。
3.“呜卟，呜卟，呜······”听！是谁又吹响了······（课件出示，学生闭目体会意境。）
六、小结文章写法
1.学生先讨论描述，后课件展示。
2.课余作业：仿《麦哨》写乡村孩子的无拘无束的欢快生活场景以及田园风光的美。
附：板书设计
24 麦哨
湖畔割草
响起 田野美景 又响起······
草坡玩耍
嚼“茅茅针”
美
爱
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