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《生活的启示》作文指导课教学设计
教学目标： 1.、 HYPERLINK / 选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，注意写出生活中的启示。 2.、在 HYPERLINK /zuowen/ 写作指导中，培养学生善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。 教学重、难点：
1、将事情写具体，把启示讲明白。
2、事情与启示有必然的联系。 课前准备： 1、留心生活中带给自己启示的事情。 2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的 HYPERLINK / 句子。 3、多媒体课件。 一、激情引入，感悟启示。
师导入：这堂课让我们从二个故事说起。看看二个主人公给你怎么样样的思考。??
二、出示课件，明确要求。
1、出示课件：看二个故事
2、明确要求：对生命的态度你有了怎么样的思考？你想对二个主人公说些什么？这样的故事应该还有很多，你见过类似的吗？
三、习作指导
（一）、聊话题定材料
在生活中，有哪些事情曾经给你以启示？（生自由发言）
（二）、指导把事例说具体。
师：同学们找到了这么多的事例，也得到了不同的启示。真可谓是生活处处皆学问，不过，我们写作文可不能就这么几句话，我们先来把给你启示的这件事说具体些。
1、要把一件事情说具体，应该说清楚事情的什么？（起因、经过、结果）
2、下面就请大家在小组内把给自己以启示的事情说具体，待会我们全班一起交流。（先小组内说，全班交流，教师适当指导）
（三）、指导谋篇布局：
1、先写什么？再写什么？（事情、启示）
2、在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？
3、开头和结尾怎样写？
交流后让学生明确：
开头：可以点明是一件什么事给了自己启示，引起下文；也可以直接写事，交代事情起因。
中间：按照事情发展顺序写清楚事情的经过。有详有略，突出事情重点部分。
（详写）
结尾：照应开头，点明自己从中得到的启示。（略写）
5、指导命题。
一篇好的习作，题目是非常重要的。习作的题目要简练、精辟，还要新颖、吸引人。那么这篇习作我们可以怎样拟题目呢？
（① 以启示为题?? ② ……的启示? ③ 以事例为题）
四、课堂习作，书写启示。
学生习作，教师巡视指导。
五、交流评议，升华启示。
1、学生自评。
师：同学们，文章不厌百回改，已经完成了的同学请自已修改文章。
2、简单讲评（结合要求来讲：事情是否写清楚，启示是否与事例有关联。）
3、全班交流，评改作文。
六、总结
这堂课同学们能够用心观察，寻找生活中的启示。希望我们每个人都能成为生活中的有心人，学好“生活”这本书。同学们，40分钟的时间太短暂了，它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已，在这生命的一瞬，我们一起分享启示，分享精彩。请记住，相信生活，它给我们的启示比任何一本书籍都好。下课后请同学们完成习作，并把它誊写在作文本上。
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