语文人教版四年级下册13课 夜莺的歌声.docVIP

《夜莺的歌声》教学设计 教学目标 知识与技能目标：学习快速默读课，段落的划分，文以及归纳段落大意 过程与方法：学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 情感态度价值观目标：理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 教学重难点 1、重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。 2、难点： 懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。 课型课时： 新授课，1课时 教学手段： 1、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。 2、教师抄出课文重点句（或制成课件）。 教学方法：教师引导、自主学习、合作交流 教学过程： 激趣导入： 同学们今天上课之前我们来看一段视频，了解一下今天学习内容的历史背景。（播放视频让学生了解苏联卫国战争） 看完视频后，我们了解到战争的残酷。那么面对入侵祖国的侵略者，人们奋起反抗。一个天真可爱的小男孩，也加入了保家卫国的战斗中。他被游击队员亲切地称为“小夜莺”。让我们一起读读他的故事吧。（出示课题：《夜莺的歌声》） 了解“夜莺”原本是一种鸟类又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。 初读课文整体感知： 1、 默读课文，根据课文中的分行想想课文分了几个部分？写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 2、小组合作讨论 3、小组汇报 4、教师引导、总结 文章是按照事情发展的顺序写的。 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（诱敌），接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情（带路），再写游击队消灭德国兵（歼敌），最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声（再诱）。 三、再读课文，深入了解 1、再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？ 提示学生根据上一篇课文《小英雄雨来》来总结 2、在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗? 边读边用 画出小夜莺言行的句子。 3、学生找小组合作出重点句 4、小组汇报 5、教师点拨、引导、归纳 ?（“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来.” 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。） ?(“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。” “快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。) 6、分角色朗读第 段——第 段 ，体会重点句的含义 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” “人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑了。” 生通过分角色朗读体会人物情感，归纳语句含义 （这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。） 小结： 这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。 在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？ 生找出相关句子，认真读一读，从读中体会。师稍加引导 游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 生找出相关句子，认真读一读，从读中体会。师稍加引导 四、课堂小结： 课题为什么叫“夜莺的歌声”？ 生联系全文总结归纳 师点拨 师归纳 课题包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。 五、拓展延伸： 给学生放一些关于战争的图片，让学生体会战争的残酷，了解今天幸福生活的来之不易。 板书设计： 机智 诱敌上钩 夜莺的歌声 勇敢 传递情报 爱国 成功歼敌 再次诱敌 作业布置： 1、完成课后练习 2、阅读课外书《卓娅和舒拉的故事》 课后反思：