语文人教版四年级下册《永生的眼睛》 稷山县太阳乡第一小学 文红平.docVIP

《永生的眼睛》教学设计 一、教学目标: 1、认识6个生字。 2、有感情的朗读课文,体会文章的思想感情。 3、学习作者抓住任务的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的方法。 4、读懂课文内容,培养关爱他人,帮助他人,无私奉献的优秀品质。 二、教学重点: 体会含义深刻的词句,领会人物的思想感情。 三、教学难点: 理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。 四、教学方法: 自读法?导读法 五、教学时间: 一课时 教学设计: 一、导入:  同学们，春暖花开的季节就要来到了，你想说些什么?你想看到什么?我们能用眼睛看见这美丽的春天，真好!一位盲姑娘说：“春天来了，可是我什么也看不见!”如果她有一双明亮的眼睛，那该多好啊!今天，我们带着他美好的心愿，深深的期盼学习一篇感人致深的文章，题目就是永生的眼睛?深情地读一读这个课题。生，读课题。 二、初读课文?整体感知  1、师：现在请同学们打开书，自由的读一读课文，注意读准字音，读通句子，一边?读一边想，你读懂了什么?  生：自由读课文。  2、师?通过读课文，你都读懂了些什么?  生：我读懂了课文讲了琳达一家三代人都捐献了自己的角膜。  生：我读懂了，父亲是个有爱心的人。  3、师：你们真会读书，读一遍就有这么多的收获。 三、品读词句，理解内容  1、师：让我们走入文中，再次默读课文，画出让你感动的句子，如果有你喜欢的句子，可以多读几遍。  生：默读课文，画出自己感动的句子。  2、师：把你找到的句子读给同桌听，看看谁读的更有感情，并说说为什么让你感动?  生：互相读句子，交流自己的感受。  3、集体交流  师：谁能把你认为感动的句子说给我们听听?  生：我找到的感动的句子是：”一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”我从这句话中，感受到了父亲非常有爱心，他不仅捐献了自己的角膜，而且也希望他死后，他的女儿和外孙女也能捐献眼睛角膜。  师：父亲用这句话来教育女儿，还有谁也找到了这句?  生：”一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”我的感受是：父亲他和妈妈决定死后把自己的眼睛角膜捐献出去，他一直在为别人着想。  师：父亲用这句话来安慰女儿，当时父亲的心情是怎样的?  生：父亲的心情是冷静的，平静的。 师：让我们来平静的读一读父亲的这句话。 生：齐读父亲的话。 师：父亲的心中真的平静吗? 生：不平静，因为当时的女儿不能接受父亲为什么要这样去做，他也很难过，痛苦，但他要安慰女儿，所以只有这样说才能安慰自己的女儿。  师：是的，谁不为失去亲人而痛苦呢，但作为父亲，他只能压抑心中的悲痛，以平静的心情去面对，只有这样，才能安慰自己的女儿。  师：你能找出这句中最重要的词语吗? 生：我找到的是有意义，因为，如果我们的死后能帮助他人恢复健康，那么我们的死是有意义的，帮助了别人，别人获得的光明，我们应该感到高兴才是。  师：是的，父亲认为这是有意义的。  生：我找到的是最珍贵，因为他把自己身体的一部分给了别人，自己就没有了，而且这是用钱买不到的，所以最珍贵  师：你还找到了哪些句子?  生：”如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多美妙!”说明父亲很想捐献角膜给盲童，让他重见光明，得到快乐。  生：我找到的是这一句：”当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪。”父亲觉得自己的女儿和外孙女会明白的。  师：父亲这样的举动，也一定让他们自豪的。  生：”妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。”从这句话中，我知道温迪他知道妈妈和外公这样做是为了让更多的盲人重见光明。  师：温迪真是个善良的孩子。  生：当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐个失明的人，让他们重见天日。  师：这次，我为自己的女儿--14岁的温迪而骄傲!(生齐读)  师：在这一刻，我们真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜，而是--  生：关爱他人，为别人着想，无私奉献。师板书。 四、升华感情?总结全文  师：此时此刻，我相信，大家的心情不一样了，你们为故事中的人物而骄傲吗?  生：大声说：骄傲  师：为谁?说说你的理由?  生：我为父亲感到骄傲