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牧场之国
[教学目标]：
1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受荷兰独特的牧场风光之美，体会作者的喜爱之情，激发学生对美好大自然的向往之情。
3、体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
4、感悟文章语言的生动性，积累自己喜欢的词句。
[教学重、难点]：
1、教学重点：
（1）、引导学生了解荷兰牧场的特点，感受乡村生活的可爱。
（2）、体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
2、教学难点：使学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
第二课时
一、图片演示，复习导入
1、展示荷兰美丽风光的图片，加深印象。
2、请同学们回顾一下，上节课我们通过学习知道了《牧场之国》这篇课文的主要内容是什么？（荷兰牧场人畜悠然有序的生活图）这节课就让我们具体走入课文，感受独具魅力的牧场之国。
二、深入阅读，体会牧场之美
（一）学习2自然段：牛儿的天堂。
1、出示学习提示：
请同学们自由朗读课文第2自然段，找一找、画一画相关的语句，尤其是抓住关键词好好的读一读并认真体会，可以在书的旁边写下自己的感悟与批注，然后在小组内交流你的阅读感受。
2、学生按要求做，教师巡视指导。
3、汇报：让学生充分交流（抓关键词句加以体会）。
（1）、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
谈体会并引导学生想象：牛群可能在思考什么？
（2）、老牛好似牛群的家长，无比尊严。
谈谈理解体会；拟人手法；指导朗读。
（3）、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
比喻手法；指导体会朗读；借鉴学习。
4、想象画面再读语段，教师小结。
（1）、从写作手法上体会文章语言的魅力（比喻、拟人修辞手法的运用），积累文章语言。
（2）引导总结学法：初读——交流——想象——美读——积累。
请同学们分组合作，运用刚才学到的方法学习第3-5自然段。
（二）部分同学自主探究学习第3自然段――骏马的国度。
1、自由朗读，找画词句。
2、体会骏马的勇猛、敏捷、强壮和无忧无虑、自由自在的生活。
3、想象画面，请男生情境体会朗读。
（三）部分同学自主探究学习第4、5自然段――宁静的世界。
1、自由朗读，找画词句。
2、体会“万籁俱寂”是一种充满了宁静的美，是一种人与动物融洽相处的和谐之美。
3、想象画面，请女生情境体会朗读。
三、总结提高，拓展延伸
1、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？（这句在课文中反复出现的话就像是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。）
2、倾听课文情境朗读，体会独具魅力的牧场之国。
3、小练笔：根据课文内容完成填空练笔。
[作业设计]：
1.积累：抄写课文中自己喜欢的词语和句子。
2.阅读：同样介绍民族特色优美风景的文章《威尼斯的小艇》。
3.练习：请你当小导游向朋友介绍美丽的牧场之国。
[板书设计]：
22*牧场之国
牛儿的天堂
牧场悠然和谐图 骏马的国度 这就是真正的荷兰
宁静的世界
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