语文人教版四年级下册《忆江南》高效课堂教学设计.docVIP

城关一小高效课堂改革实验导学案 年级：四年级 课型： 新授 主编人： 2 月 日 课题 1、忆江南 课时 1 学习 目标 1．学会本课生字，能正确读写词语。 2.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。 重点 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 难点 品味诗句，感悟诗境，体味诗情，指导背诵，积累语言。 教具 课件 流程 导学案 教 案 问题导学 （5-8分钟） ↓ 小组合作 （8-10分钟）↓ 课堂检测 （5-10分钟） ↓ 重点讲评 （5-10分钟）↓ 拓展延伸 （5-10分钟） ↓ 总结反馈 （2-5分钟） 一、预习检测 1、比一比，再组词。 暗( ) 亿 （ ） 谙（ ） 忆（ ） 2、本诗的作者是 代诗人 ， 我们还学过他的哪些诗？你能背一背吗？ 3、诗中写了 这些景物。 二、小组合作探究： 释题，了解作者，简介背景。 2、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。 3、吟读，体会诗人的思想感情及表达方法。说说从哪些词语中可以体会出来的。 三、课堂检测 默写《忆江南》。 根据古诗内容填空。 《忆江南》这首词的作者是_____代的________。“忆江南”的意思是____________________。其中的_______________________是形象的比喻句，写出了__________________的特点；______________________是一个反问句，抒发了作者对江南景色的____________________之情。 （2）《忆江南》题目中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”把 比作 。 四、拓展延伸 课外收集另外两首《忆江南》。 五、总结反馈 一、复习导入. 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 二、预习检测 出示自主预习题，检测预习情况。 三、合作探究 ???? 出示合作探究题，引导学生合作学习。 ?四、交流点拨： 1、指名回答，评议交流。 2、“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 3、诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。 江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳 五、指导有感情地朗读和背诵 朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。 语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。 在熟读基础上让学生练习背诵 六、课堂测评 出示测评题，检测学生学习情况。 ?七、拓展延伸 课外收集另外两首《忆江南》。 六、课后作业 教 后 反 思