语文人教版四年级下册《乡下人家》教学设计2.docVIP

人教版四年级下册《乡下人家》教学设计 教材分析: 《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”， 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园， 装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。　 学情分析 : 《乡下人家》这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点，学生对故事内容感兴趣，而散文“形散神聚”，对于四年级学生而言，是陌生的，学生不容易在头脑中形成表象。所以，在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼，从学生较熟悉的场景入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断与文本对话，自主探寻美，体验美和交流对美的感受，逐步感悟课文内涵，体会其意境。 教学目标 : 1：有感情朗读课文，体会文字所描绘的意境。 2：感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，发现家乡的美、自然的美，由衷地喜爱家乡、喜爱自然。 教学重点和难点 : 教学重点：能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。 教学难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。 第二课时 一、回顾课文 　　 １、我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切，谁能把自己的感受通过读课文，展示给大家听。 　　　　 2、指名读文，交流欣赏。 二、精读课文 　　 １、自由朗读课文：你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。 　　 ２、小组合作交流。 　　 ３、全班交流，教师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写法。 　　　　 如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。如果将“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉？试着读一读，并体会一下，这样写有什么好处？ 三、品味语言 　　 １、有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。 　　 ２、有感情地朗读全文。 四、积累语言 　　 把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。 五、拓展语言 　　 １、自由朗读《在天晴了的时候》。 　　 ２、想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的感受。 　　 ３、全班交流。 　　 ４、有感情地朗读，背诵自己喜欢的诗句。