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关城二小基于绿色教育理念的课堂教学变革汇报 各位领导、各位同仁、大家午好！ 今天与大家交流的题目是《基于绿色教育理念的课堂 教学变革》 我校从创建绿色学校到追求绿色教育再到提炼绿色教 育理念。是办学历程，也是办学策略。 课堂教学变革是一项系统工程。我们的思路是“基于 绿色教育理念的引领，推进四有绿色课堂教学变革”。 一、打造“四有”绿色课堂： “四有”即有趣、有练、有法、有效。 兴趣的激发比分数更重要。小学生的课堂应当是有趣 的课堂。“兴趣”是学习活动中最为直接、活跃的推动力。 在课堂教学中要培养学生良好的持久的兴趣。 有练，指导航、导学、导练三导课堂。练习要及时， 习题须精选，练习善穿插，组织多变化。尽量采取 “21181”有效课堂时间结构模式：引出问题，接触重点要 快（2分钟左右）；引导探索，感悟新知要慢（10分钟左 右）；实际运用，深化理解要透（1 0分钟左右）；巩固新知, 拓展练习要精（8分钟左右）；当堂作业，作业时间要足（ 10分钟）。 有法，即合作学习，师生合作和生生合作。师生合作 就是教学过程中师生互动合作的一种学习形式。在师生合 作学习中，教师是主导者、参与者、协调者、引导者、促 进者的角色。生生合作就是小组合作。当然，“教学有法， 教无定法”。 前总理温家宝曾指出：教学改革还要回到学、思、知、 行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。他 说，一直信奉这样一句话：“教是为了不教”。不在于老师 是一个多么伟大的文学家或数学家，而是老师能给学生以 启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造 思维去学习，终身去学习。 有效是最终目的。践行学为中心，以学定教，多学 精教，先学后教”的有效学习。努力打造“轻负高效”的 绿色课堂。 二、具体操作与措施 各学科略有侧重，语文以课前预习为切入点，英语以 课前预习和兴趣培养为重点。数学着重做好过程的导学与 导练。能采用的尽量采取“21 181”有效课堂时间结构模式。 1 .群策群力修订《城关二小课堂教学变革实施方案》, 精心制定核心日程安排。 组织保障 成立领导小组和实施小组。校长任组长，分管副校长、 教务处长担任副组长； 副校长任实施小组组长，教务处长任副组长，各教研 组长负责具体实施。定期召开课改领导小组和实施小组成 员会议，分析解决阶段课改工作中存在的问题，并谋划下 阶段课改工作。 制度保障 建立学校课改先进表彰制度，优先派遣课改教师外出 考察、学习，对参与课改工作积极性高、贡献力大的优秀 教师要给予及时表彰鼓励。把“三导式”课改的要求列入 教师教学常规考核，教师要积极撰写“导学卡”、“导学案” 和导学相匹配，在数量上严格要求，努力践行“三导四有” 绿色课堂，把教师课堂教学改革执行力与教师教学实绩评 定结合起来。 外出取经。分两批教师赴安吉紫梅小学和杭垓小学 等参观、学习。学习《课改策略与方法》、《小组合作学习 模式》、《小组长培训策略与方法》、《班级文化建设》等。 5?校本培训开设课改讲坛。两周一次分别由正、副校 长，教务、教科，教研组长，或县级骨干等轮流讲座，交 流提高“生本教育”、“生本课堂”理论素养。 6.小组学习的开展【照片展示】 小组合作学习是当今有效体现生本课堂的最佳途径之 一！小组建设是生本课堂的基础和土壤。 小组的构建 依据尊重学生、遵照自愿原则，根据学生的知识基础, 兴趣爱好，学习能力，心理素质等对学生进行综合评定, 有意识地将不同层次，不同类别的学生按照“组内异质, 组间同质，自愿结合”的原则进行分组，一般4到6人为 一组，每小组设正副组长各一人，明确帮扶对象，确定每 一成员的职责。各班主任负责，各科任教师协助完成。 小组长的培养 过去的一学期，各班各年级小组长的培养不很均衡, 组长个体之间存在较大差距，反映在各小组在自主学习组 织当中的差异性。此项工作，校长、班主任需要加强对小 组长进行长期、系统培训。 小组学习的评价 ①评价的主体要多元；②评价的内容要多元。③评价 要突出小组集体。把个人之间的竞争变为小组之间的竞争, 形成“组内成员合作，组间成员竞争”的格局。④评价需 激励。要注意小组中不同学生的基础，不求人人成功，但 求人人进步”的教学评价境界。 小组学习的组织 一是教师要参与学生的学习活动，并做出指导。要使 小组合作顺利进行，光靠学生的能耐是不够的，毕竟小学 生的组织能力、思维能力、自我监控能力还处于相对较低 状态，因此，教师指导不仅不可缺少，而且占主要地位。 教师不能“袖手旁观”更不能做下一环的准备工作，而应 当从讲台走到学生中间去，在组间巡视，并可直接参与到 活动中去，对各个小组的合作情况做到心中有数。二是引 导学生学会主动式倾听。尊重每一个 发言者，要让学生明白，每一个人既是倾听者，也是 发言者。三是发挥组内评价作用，