语文人教版四年级下册《渔夫的故事》教案.docVIP

黄家小学“健康课堂”导学案 年级：四年级 学科：语文 执教人：周树林 课题 32、渔夫的故事 教学内容 第一课时 三 维 目 标 知识与 技能 1. 掌握文中出现的8个生字。 过程与 方法 2. 能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐言开、金币、塞满、铁叉、桅杆、倒霉、恩将仇报、罗嗦、妖气起誓”等词。 3. 了解故事情节，探究魔鬼的本性，学习复述故事的方法。 情感价 值观 4. 根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点，大胆设计符合情节发展的不同故事结局，培养创新精神。 5. 培养探究、合作的精神，体验合作学习的快乐。 教学重难点 1. 认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。 2. 理解和运用本课新词。 3. 把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。 教学准备 课件 导学环节 师生行为 设计理念 目标导学 一、谈话导入，板书课题 1．同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？——读过。 知道这是一部什么书吗？——阿拉伯民间故事集。 2．《一千零一夜》简介。 《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。 组织学生讲述《一千零一夜》背后的故事。 问题导学 二、初读课文，学习生字、整体感悟。 1．把课文读正确、流利。 2．课文主要讲了个怎样的故事？ 3．默读课文，边读边思考：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法呢？ 4、组织学生讲述故事情节（简要复述故事）? 三、再读课文，深层理解。 1. 交流思考的问题：魔鬼为什么要杀渔夫？ 在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？要让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的本性是不会变的，魔鬼是不懂得报恩的。知道学生朗读第五——十五段。 2. 你对渔夫有什么看法？ 在学生的交流的基础上，根据情况对学生适当的点拨：渔夫战胜魔鬼靠的是什么？你是从哪里找出答案的？魔鬼如此狡猾，渔夫有是怎么上当的呢？知道 3．教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪恶。 渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶，真善美与假恶丑斗争的曲折反映，最后的胜利则寄寓着劳动人民美好的理想和愿望。 4、组织学生生动复述故事（5至15段的内容） 拓展导学 四、明确主题思想 指名回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。 教师板书：正能压邪。 导学反馈 五、拓展练习： 口语交际： 如果渔夫真的在第三个世纪救起了魔鬼，会是什么情况？组织学生展开想象，进行创造性讲述。 讲后，师生进行点评。? 作业布置 在第三个世纪发生的故事（续写） 板书设计 32、渔夫的故事 《一千零一夜》 渔夫：善良 诚实 机智 勇敢——正义 魔鬼：凶残 狡猾 卑鄙 愚蠢——邪恶 教学反思