语文人教版四年级下册一个孩子的孩子的呼声.docxVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计 一、教材解读 这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！ 教学目标 1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立和平、维护和平的信念。 2、理解含义深刻句子的意思。 3、有感情地朗读课文。 三、教学重点 体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 四、教学难点 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的 子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”树立维护和平的观念。 教学过程（第二课时） 一、谈话导入 同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你 的感受吗？ 师：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，我们虽然不能阻止战 争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量！不信，听一听《一个中国孩子的呼声》吧！ 出示课题：一个中国孩子的呼声 二、质疑激趣 从课题中你想知道什么？ 生;我想知道这个中国孩子是谁? 生：他为什么要发出呼声？发出了怎样的呼声？ 师：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎 刃而解。 三、品读感悟 1、体会“痛失父亲” 师：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓细流边散步，在美丽鲜 花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的小朋友来说，却永远失去了。 请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。 师：再次反复朗读这些句子，抓住重点词、句用心体会。 （学生边读边用心体会，然后反馈） 出示：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。” 齐读句子，你体会到了什么？ 是啊！一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了。 请带着自己的理解再读一读。 “鲜血染红了他的征衣，腕上的手表，浸满了凝固的血。” 男生读句子，你有什么感受？ 女生读句子，你又读懂了什么？ 请带着你自己的理解，再读这句话。 师：最最亲爱的爸爸牺牲了，这一幕能忘吗？让我们随着作者一同去感受这难忘的一幕吧！， （老师配乐朗读“痛失父亲”一段，学生想象画面） 师：骨肉分离这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。 同学们，让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧！ （指导学生感情朗读） 2、体会“世界并不太平” 师：可恶的战争，夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样的一番景象呢！ （学生再读课文，找出相关句子。） “今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并 不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩‘和平之花’。” 师：是呀，和平之花虽然美丽，但是它是很容易被破坏的。 请同学们带着自己的理解再读一读。 齐读句子。 师：环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？ 出示幻灯片。 师：不太平的世界，让人们不知道后一秒钟等待我们的将是什么！瞬息间的灰飞烟灭，留给我们是无尽的痛！ 师：阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归，他们是真正的弱者。 师：车臣恐怖分子绑架人质案，让三百多名人质死于非命，那里面多数是你们的同龄人。 师：还有伊拉克战争，至今伊拉克人民都生活在恐怖之中。 同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你作何感想呢？ “救救孩子们，要和平不要战争!” 请同学们一起读一个中国孩子的呼唤，“救救孩子们，要和平不 要战争!” 这也是，全体中国孩子的呼唤，“救救孩子们，要和平不要战 争!” 这更是全世界人民共同的心愿，“救救孩子们，要和平不要战 争!” 3、呼吁“和平” 千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。 齐声动情朗读。 “让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园！