北师大六年级数学上册《观察的范围》教学设计二则.docxVIP

《观察的范围》教学设计二则 《观察的范围》教学设计之一? 教学内容：北师大版六年级上册80页　　 教学目标：　　 知识与技能： （1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程， （2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 （3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。　　 过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。　　 情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。　　 教学重难点：　　 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。　　 教学过程：　　 活动一：做一做　　 请同学们翻开数学书立在桌面上，请你将你的笔袋放到数学书的后面，请你坐直。你能看见你的笔袋吗？为什么？　　 不准移动你的数学书，不准移动你的笔袋，也不准变换自己的位置，你能想个办法看见笔袋吗？为什么现在就能看见了呢？　　 总结：看来观察的范围会受到一些因素的影响，这节课我们就来研究《观察的范围》。　　 活动二：画一画　　 桃树下落了一地桃子，有只小猴它在墙外的树上向里张望。试想一下小猴在点A处能看到墙内的哪些地方呢？　　 鼓励学生到图上指一指。