语文人教版四年级下册18 永生的眼睛 第一课时.docxVIP

永生的眼睛 第一课时 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标：1．学习本课生字。积累本课词语。2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。 教学重点、难点：　　体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。四、教学时间： 教学设计： 一、导语： 1、谜语导入 激发兴趣 上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄，是什么？ （眼睛） 2、那我们今天就来聊一聊与眼睛有关的话题，首先我们先来看到屏幕上的这张图片，这位医生手里扎着的透明的薄膜是什么？ （眼角膜） 师：它覆盖在我们眼球的表面，就像大人们佩戴的隐形眼镜一样，它最大功能是帮助我们看清楚事物，一旦角膜损坏就影响视力。不幸的是，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但受传统思想的影响，很多人不愿意在死后捐赠自己的角膜，造成角膜的严重匮乏，我国每年仅实施三千例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 ??? 看了这样一组数据，你想说些什么? 教师小结：眼睛是心灵的窗户，我们有着明亮的眼睛是幸福的。可是在我们的周围，有那么多的人在苦苦的等待着别人捐赠眼角膜，等待着恢复光明，今天我们来学习一篇与眼睛有关于的感人至深的文章（板书《永生的眼睛》） 　　齐读课题 3、看了题目，你有什么疑问吗？ 4、让我们带着这些疑问，走进课文，老师相信，大家学完这篇课文以后，会对“永生”这个词语有着更深更新的理解。同学们在浏览的过程中注意一下阅读提示。（哪个同学愿意为大家读读阅读提示呢？）二、初读课文，整体感知 自读提示 1、读课文自学生字词，理解词语的意思。 2、学生朗读课文通过浏览课文，你会认识哪些新朋友？这篇课文讲述了一个怎样的故事？ 三、学生自学，老师指导 1检查生字词 同学们都看完了吗？那老师要考考你们哦。（出示生字词） 哪个同学愿意读一下， 还有谁愿意读， 读的对吗? 我们一起来读一下，读完后把它们都记下来哦。 2、说说课文的主要内容 （１） 详细地复述课文（２） 简要地复述课文（３） 提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲——→父亲——→女儿）（４） 用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事） （四） 检查生字词预习情况１．出示生字，让学生组词　　达（　　）命（　　）肿（　　）肺（　　）访（　　）　　组（　　）勇（　　）敢（　　）骄（　　）拥（　　）　　教师重点讲解：“肺”字的最后一笔是竖，右半部分不要写成“市”。２．积累本课词语　　突如其来　栩栩如生　热泪盈眶　与世长辞　才华横溢　　３．按拼音填空　　yì　才华横（　）、文（　）、回（　）、容（　）、翻（　）、（　）思、友（　）　　jiāo ( )阳、（　）傲、（　）花、（　）气、上（　）、香（　）　　zǔ ( )挡、（　）织、（　）力、（　）国、（　）成（五） 布置作业１．熟读课文２．抄写本课四字词语